21.任选一题作文(50分)
(一)阅读下面的文字，按要求作文。
朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，老舍喜欢冬日里秀气的山和水。他们或是单纯地喜爱着草木荣枯的景象，或是因为一个人、一件事再也忘不了那朵花、那些树、那场景。
请你以《记忆中的————》为题写一篇600字左右的记叙文。
要求：
①在横线上填入一种植物或某处景物，将题目补充完整再作文。②文中不得出现真实的人名、校名和地名。
(二)阅读下面材料，按要求作文。
“精灵1号”是一个智能机器人，你只要叫它的名字就可以将其唤醒，完成你的各项指令。它可以给你提供学习资源，解答你的困惑，调节你的心情，还可以陪你运动，跟你聊天，给你播放电影、音乐……
这天，你把“精灵1号”带进了校园，接下来会发生怎样奇妙的事情呢?请你放飞想象，任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：
①卷面整洁，字迹工整。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名和地名。
根据中考作文评分标准评分。(50分)
总体评分标准：
1.题目2分；
2.完全抄袭阅读0分；
3.改抄阅读，出现真实人名、校名、地名，按五类作文，29分以下；
4.不按要求填写半命题（植物或景物），体裁不是记叙文，按五类作文，29分以下，酌情处理；
5.符合写作要求的300字作文，按四类作文，34分以下；
6.符合作文要求的500字作文，按三类作文，35-39分；
7.符合作文要求的550字以上作文，作文质量较好的按二类作文，40-45分；作文亮点突出的按一类作文，45—50分。
8.优项加分（紧扣本期作文教学内容和重点）
材料作文＋2，首尾呼应＋1，题记式+1，小标题式＋1，主题句回环反复＋1，开头使用修辞＋1，字迹工整美观＋1，语言精美生动＋2，思路清晰＋1，采用手法突出中心+1，写人突出特征+1。
10.扣分
字迹潦草－2分，卷面不整洁－1，错别字每五个－1，分层不清－1，字数每少20字－1分。
作文总要求：
内容：内容充实，切合题意。
中心：思想健康，中心突出，感情真切；
语言：语言流畅，没有语病；
结构：结构完整，条理清楚；
书写: 卷面整洁，字体美观。
一、写作要求及命题一解读
命题一：记忆中的————
写作要求：
①600字左右的记叙文
②在横线上填入一种植物或某处景物，将题目补充完整再作文。
③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
这个作文我们需要关注三个关键词——记叙文、植物、景物。
记叙文：限定了作文体裁。除了记叙文，其他文体一律跑题，这与本册教材编排和训练重点相关。六个单元阅读主题依次是：四季美景、亲情、学习生活、理想人格、尊重动物善待生命、想象。
七上我们教材安排的六次作文训练是：
1.《热爱生活，热爱写作》
方法指导：仔细观察，勤于思考，做生活的有心人。
2.《学会记事》
方法指导：写清楚，按顺序，有条理，有感情，炼语言，抓细节。
3.《写人要抓住特点》
方法指导：细观察，抓特点，精描写，选事件。
4.《思路要清晰》
方法指导：整体构思，明确中心，取舍材料，安排结构，确定顺序，列出提纲。
5.《如何突出中心》
方法指导：围绕中心，取舍材料，安排次序，设置线索，层次详略，开门见山，卒章显志，前呼后应，铺垫渲染，抑扬对比。
6.《发挥联想和想象》
方法指导：触景生物，睹物思人。联想自然贴切，想象合情合理，联想和想象要有新意。
植物和景物：
景物——可供观赏的景致和事物。
限定了作文题目对象，也确定了写作手法——触景生情、借景抒怀、睹物思人等。物是线索，引出所要记叙之人、记叙之事、抒发之情。使文章一线贯穿，脉络清晰。
换句话说，如果学生作文不是记叙文，题目不是植物或景物，就是跑题！这个半命题作文虽给了学生自由选择的一定空间，但又紧扣教材不能随意填写。
可单纯写景抒情，就像《春》《济南的冬天》《雨的四季》；
例如：记忆中的春天（济南、冬天、老城、小山、蓝水晶、雨等）
也可以睹物思人、因景生情，如《秋天的怀念》；
例如：记忆中的秋天（菊花、三轮车、豌豆黄儿、落叶等）
也可借景写事，如《散步》；
例如：记忆中的田野（菜花、路、小径陌路、阳光等）
也可托物抒怀、寓情于景，如《金色花》《荷叶·母亲》；
例如：记忆中的金色花（荷叶、雨打红莲、荷叶护莲等）
也可借景衬情，如《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》；
例如：记忆中的阿尔卑斯山地（荒野、橡树林、悬崖、夜幕星辰等）
也可融情于景、情景交融，如《从百草园到三味书屋》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》等。
例如：记忆中的百草园（美女蛇、三味书屋、怪哉虫等）
二、命题二解读
作文要求：放飞想象
写作对象：精灵1号
对象功能：智能机器人，听话随心，功能强大
场景设置：智能机器人来到了学校……
人物反应：同学，老师，校长，政教主任等各色人等的反应和故事！抓住学生自己的生活圈，想象故事的开端、发展、高潮、结局。
本作文题目设置既符合七年级学生的心理特点，又紧扣第六单元作文训练重点（想象和联想），也是第三单元主题“学习生活”的体现。
第六单元写作：《发挥联想和想象》
方法指导：触景生物，睹物思人。联想自然贴切，想象合情合理，联想和想象要有新意。
