最近看了一遍科维的《高效能人士的7个习惯》，初看并无太大的收获，甚至有些怀疑该书是刷单吹捧出来的名气。但直到看到第三章：要事第一，自我管理的原则这一章的一个小点：授权—高效的秘诀，让我有幡然醒悟之感，立马就联想到了自己的日常工作。
说实话，这项能力我到现在都没学会，从小学任班长到大四期间都没有运用，一个人包办所有。甚至于如今在学校做了数学主任仍然是一个人抗下大旗，不想给下属同事添麻烦，总觉得自己一个人完成高效方便，但很多时候忙到断气还不自知。深知这样的不利，却一直没有下决心改变和学习。读完本书幡然醒悟，豁然开朗。
书里说到：授权是提高效能的秘诀之一，授权代表成长，不仅是个人也是团体的成长。说白了就放手，权力下放，在难以独自支撑大局之后，毅然决然交待下属分工合作完成。
在我们的思维定势中，授权是事必躬亲与管理之间的最大分野。事必躬亲者凡事不假外求，一手包办。此类现象随处可见：不放心子女，宁可自己收拾洗碗洗孩子衣服的父母；不放心下属，宁可自己加班赶工完成的上司；不放心学生，宁可自己提前给学生画好思维导图的老师….比比皆是。
假定事必躬亲者花一小时可产生的1单位的成果，在管理者经由有效的授权，每投入一小时便可产生10倍、50倍，甚至100倍的成果，其中诀窍不过是将杠杆支点向右移而已。
授权基本上可以分为两种：
①指令性授权：命令别人“去做这个”“去做那个”，大部分管理者都有这种指令型授权的行为模式，让别人负责完成原定的任务。因为他们关注的重点是方法，他们自己为最后的结果负责。
例如我的日常工作，经常多学生发出各种任务指令，却不加以指导和关注，学生做不好还责怪他们，现在想想是自己授权的方式方法不对，指令不清，指向不明朗，孩子当热一头雾水。我还经常担心孩子做不好，以他们年纪小为由，不让他们插手一些班级事务，殊不知，孩子的向师性和可塑性是最强的。我的担心和溺爱孩子的家长有何不一样？我们完全就是一手包办孩子的成长和进步，名义为保护，实质是扼杀。如果事无巨细全部都要一个人来做的话，又有多少人能真的亲力亲为全部做到呢？
②责任型授权：关注重点是最终的结果，给人们自由，充分允许自行选择做事的具体方法，并为最终的结果负责。五个方面去实现：
1.预期成果。明确目标，投入时间、耐心、详细过程、确定日程安排、截止日期。
2.指导方针。确认评估标准，不加以约束，鼓励创新，多元多变，明确最终想要的结果。
3.可用资源。可使用的人力、物力、技术、重组资源。
4.责任归属。制定业绩标准，评估成果，具体时间表。
5.明确奖惩。可能导致的结果：好的、不好的。精神奖励、物质奖励。
比起孩子来说，家长和老师当然更有能力迅速把房间或者教室收拾好，但是问题的关键是你想让孩子学会自理，学会自己动手整理归纳，这时候你应当毫不犹豫的授权给他，并提出明确要求和给予适当的指导方法，加以时间辅助管理。相信长此以往，孩子一定是越来越独立自主。
这两项任务起，授权责任型，期待孩子一个月以后的变化，期待同事成长的进步。放手，才是最大的关爱。
由此可见，放手，才是最佳的培养方式，授之以渔。授权还能释放创造能力，提升下属等的责任感、做实事的能力，同时授权几个人，让他们协作，还能提升团队的合作能力。既分担了自己的工作，还能使别人得到提升和进步，一箭双雕，何乐不为？
