写作不但能提升教师自身的各种能力，也能使我们的学生越来越出色，无论是思维表达、意志品质等多项素养有着令人惊喜的发展。

在《优秀教师的九堂必修课》中，高万祥老师不但提倡教师写作，更赞扬抓日记写作的老师功德无量。

“真正对学生终身发展负责任的优秀教师，应当指导学生写日记，应该督促学生养成天天写日记的好习惯。这是一个能让人终身受益的好习惯啊！日记是一种写作长跑、道德长跑、意志长跑，因此，坚持下去必有好处，坚持就是胜利"。

这样坚持天天写的孩子，“一定是一个优秀的学生”；而能坚持抓好日记写作和教育的老师，也“一定是一个功德无量的好老师”。

下此定论的原因，是高老师从他所教过的优秀学生朱墨的例子中总结出来的经验。这个优秀的孩子便是从每日日记写作中一步一步成长起来。他的出色表现真是令人震惊，不得不让人重新重视对日记教学的加强和督促。

“日记是最纯粹的私人写作”，高老师认为，“一切真正的写作都是从写日记开始的，每一个好作家都是一个相当长久的纯粹个人写作的前史，这个前史决定了他后来之成为作家不仅仅为了谋生，也不是为了出名，而是因为写作乃是他的心灵的需要，至少是他的白不掉的积习”。

是的，“日记往往和名人的名字和岁月的沧桑联系在一起的”。高老师较为详细举例了近年影响巨大的几本日记体书籍，令人感受到写日记的好处以及其弥足珍贵的历史价值。

高老师还是以他的学生朱墨为例，真实再现这个孩子在写日记过程中的成长经历，在令人欣喜雀跃之余，也看到自己教学方面的不足和缺失。

对于作文教学，身为一名语文教师，这是自己必须攻克的艰巨任务，至少时至今日，我的作文教学依旧处于大量讲解、传授阶段，而让学生真实地表达自己，自我发挥的余地尚为缺少。

“实践证明，能真实地表达自己的思想感情，大胆说话，勇敢面对，忘掉一切利害，是写作的成功之道；而培养生命，培养健康人格又正是写作活动所追求的一种理想的境界”。

写日记能促使学生广泛地阅读并拓宽人生视野，这已是不争的事实了。所以加强日记教学刻不容缓。"以读促写，以写促读”的教育主张，在朱墨的身上完美的结合，他以日记的自我表达和形式，将阅读和写作结合在一起，把眼、口、手、心组织成了一个通达流畅的系统。他出色的表现和发展很具有借鉴的意义。

那么，写日记无疑是对作文教学的最有效辅助手段，应该鼓励和督促我的学生们和我一起展开写日记的持久马拉松比赛。今年寒假开学，就开始努力制定计划和实施方案。

学生一生难以养成一两个好习惯，若是能养成阅读和写作的习惯，说不定他们也能如文中的朱墨一样，成为一个非常优秀的学生。即使没有他那么多才多艺，至少这样的好习惯会使他受益终身。

作为一名教师，正像张树伟所说的那样，“我们的责任不是蛊惑孩子走上拯救世界的祭坛，而是启发他们如何在这个世界上造就一个善良的自我，寻找和谐而又幸福的生活”。

我们的努力，不论自身的努力还是对学生教育的不懈努力，总会有开花结果的一天，因为我始终相信一句话：天道酬勤。