复习定律
教学的完成、检验和证实必须通过复习来实现。复习包括三大目的：完善知识、证实知识、使知识学以致用。
本书已从六个方面诠释了教学的要素，最后一个复习定律作为教学七律之一，和其他教学内容有着同等甚至更重要的作用。复习的方式有很多种，有的是简单的字词重复，有的是对事实或词语的迅速回顾，有的是对这个领域的再次勘察。选用哪种复习方式，不仅要结合所学科目的要求，还要根据学生基本学情，低年级的学生只要达到简单的内容重复即可，高年级的学生就需要对知识有新的认识和研究。
为什么要强调复习知识的重要性，文中这句话有着形象的阐释：对一个伟大的艺术作品或文学作品非常熟悉的人，才会被其中的力量和美感所触动，而偶然去看这个作品的人，却无法感受到这种美和力量。这句话同时印证了一句古语，“外行看热闹，内行看门道”，只有真正潜心去研究学问的时候，人们对它的形成、内容、作用等才会有强烈的兴趣，然而这些“看门道”的事情并非对知识的一次习得就能达到的。
低年级学生的复习目标和高年级的学生复习目标不同，却有着紧密的联系，都是在为将来的学习打基础。低年级学生反复的词句复习，是为了能够理解基本的语句，为高段学习铺垫，高年级学生对学习的再次研究，是为了衔接旧知识创造新知识。每个阶段的目标不同，但每个阶段的影响力是相同的。 书中提到复习定律需要注意复习的方式，复习应该成为一种习惯，要有固定的时间复习，上完一段课程之后就要复习几课时，复习过程还需注意有效性和趣味性。前段时间进行期末复习时，我在班里采取了以单元为组的复习模式，因为提前考量到了学生是否重视和坚持的问题，因此，根据本班学生特点，复习变成了分组抢答竞赛和男女PK大赛，获胜一组或一方每个人都将获得种子卡的奖励。再这样软硬兼施的方法中，顺利完成了期末总复习，学生对知识掌握的效果普遍较好。
我想，复习不仅是学生的学习任务，也应该是教师不断提升自我的途径。书中作者提到“谨防精通一本书的人”，仔细揣摩这句话，不就是说越是专心致志反复阅读一本书、习得一门技艺的人，才会是最厉害的人。教师教学也是如此，不仅要认真对待第一课、反复研读每课的衔接，还要对课本内容倒背如流，在随时随地都能引导学生进行复习。
