不知道第几次在课堂上谈起这个问题了。
记得刚刚上班，那时的孩子写作文，或者日记，仿佛很自然的就把班里的人分了好坏，而划分的标准，就是成绩。
当然，成绩优异的一般不会提及这些，而成绩差的孩子，就会自我贬低:那个很难的问题，是某某回答出来的。我为什么答不出？因为我是个坏学生啊！某某的作业写得真整齐啊，不愧是个好学生……
很郁闷，不知道这种好与坏，如何在他们脑中根深蒂固，以至于，十多年过去了，大家自然如此。
成绩如何，只能判断学习能力，或者学习态度吧？而好与坏，评价个人，更多的应该是倾向于道德品质吧！
成绩差，就一定是坏孩子吗？
不！
我的印象中，那些孩子，只是不爱学习，懒散而已。有的热情积极，班里的卫生劳动课下活动，算靠他们组织维系；有的善良体贴，遇到有困难的同学，会默默伸出援助之手；有的明事懂礼，无论何时，都对师长报以热情。
毕业之后，那些常常发短信打电话来的，有那些不爱学习的差生；路上遇到，热情招呼，闲话家常的，也是所谓的差生。反而偶遇了某个当年成绩优异的学生，却是擦肩而过，视而不见。
记得《花季雨季》里，有过类似的场景描写。一个差生遇到曾经的班主任，看她买了许多东西，便帮她送回家。而这一路，班主任只是不住打听当年第一名的情况，还感叹，毕业以后，再也没有第一名的消息。
老师们，也会不由得偏心成绩好的学生吧！因为学习，还是要成绩的。可是，那些不爱学习的孩子，并不是坏学生，他们身上也有无数的闪光点，只是我们没有看见罢了！
