每一次，发现有人与我读过同一本书，刹那感觉，好像遇到了他乡的故知、久违的旅伴，共同喜爱的书，迅速在我们之间架起了一座精神之桥，可以聊聊内容、心中的感触，瞬间产生的默契，引动别样的快乐。这事仿佛牵系住某种幼年情结：双方在幼时有共同的经历，由此而来的信任无可替代。
后来，发现共读，不只是建立亲密友情的好途径，还是教育小儿的良方。自她降生，便开始举着五颜六色的绘本，对着毫无感知的她抑扬顿挫地念起来。她还没有说话能力前，这件事情做起来，实在是令人沮丧，只待翻开两三页，读上几行句子，这小孩便没了耐性，注意力瞬间转移。更不论她对纸张有着特别的游戏情感和极富创新的破坏力，一岁左右时，几乎每本被她拿到手的书，都有坏页。只得一边温和地引导，一边用胶带小心地粘补起来，结果是，撕书习性未变，不过每次弄坏了，都来找我：胶带，粘起来。粘书变成了一项新游戏！
对着一无所知的空白小脑袋瓜，读书真的是对牛弹琴。家里还会有一众的反对者，绘本没几页，多贵啊；让她在图书馆翻翻就好了，不用往家买的。全然不理，一本本往家搬，自己念给小孩听。好在这时间不用太长，一岁半以后，她能坐在我身边，听下一本简单的图画书了。偶然看到她在生活里活灵活现地用上绘本里的词汇，还是被感动到惊喜。
我对购置绘本的坚持也就更加义无反顾。最初，我只会按着绘本上的文字逐字念出来，之后，我才注意到，小孩听了不一定都理解，她大概觉得听上去好玩，不一定明白其中的意思的。我便在念书的时候，加一些问题，这句话说了什么事情？画上面的动物在做什么？这样，她变得很会问：为什么？有不懂马上问。
过了三岁，共读成了小孩子最享受的事情。每次睡前，都会跑到床上，叫我一起，挑一本她最喜欢的绘本，盖上她喜欢的软被，两个人依偎着，一起读书。她的成长也带动了我自己的成长，我在简单的图画中看出了更多的内容，故事的因果，主人公的表情和心情，现实和希望，于是，讲说中插入更多细致地引导，从绘本里为这个小孩引入世界的模样。
我希望她成长起来时，对世界的表面和各种联系逐渐有丰富的认知。但是生活的环境太单纯，即没有瑰丽的自然美景，也没有神奇的造化演变，幸好有各样绘本，将世界的丰富主题细致展现，让她在小小房间里，看到农场、森林、海洋和星空，让她在小小年纪，便浏览到宇宙的历史、世界的风土，让她感受大师描摹出的艺术与科学的美妙，接触到善良、勇敢、好奇、幽默这些多姿的品德。因了这些绘本，她多新词，总在饭桌上引来欢笑不断；她爱想象，给无聊的姥姥编织故事一箩筐；她心细敏，为冬日里树上的一个鸟窝雀跃不已；她给予爱，安慰着略显急躁而焦虑的大人们。
她的世界因为这些绘本的引领，无比奇妙，比我的世界更加宽和而广阔。我只希望她在这些故事和图画里，生长出一颗柔和而坚定的心，无论面临前景如何动荡叵测，如何变化不定，她都能依守内心，做她自己。
