案例：上周三，我去一年级的晚托班。以前有耳闻，这个晚托班，吵，乱，上过课的老师都直摇头。我也是胆战心惊的进到这个班，果然，这批孩子真是熊孩子，一个个不做作业，剪纸，桌上地上都是纸片；画画，水彩笔手上身上本子上到处都是，还爱聊天，一走进去就是闹哄哄的感觉，好像我捅了蚂蜂窝。于是，我笑着指了三四个认真作业的孩子，对他们竖起大拇指，小声地和他们说：“你们完成作业真认真啊。待会儿来领小礼物哦。”其他孩子都停下手里的活，收拾起玩具，开始写作业了。只有三四个男孩子还在大声说话，玩乐。我走过去，盯着他们，问他们今天是什么作业，然后让孩子们把作业拿出来给我看，果然一个也没做完。于是三下五除二帮他们把其他物品整理好了。桌上留了作业和文具。十分钟后，教室里开始安静下来，刷刷刷的写字声了……结束之前，我给每个孩子准备了一颗黑枣。孩子们都满意地对我微笑再见。
案例二：第二天傍晚，因为我临时有事，我又调去这个班级上课。这次孩子们看到我来，明显乖了很多，都对我说，我已经完成了什么什么作业，说完又低下头去做作业了。我笑着看着他们，这样子的场面好舒服啊。
我在想，一个不舒服的环境，植物也生长的不好，更何况孩子。所以，这一次去这个班上课，一开始我就把自己不舒服表达出来了，还想了办法改变这种不舒服的状态。一开始玩的孩子很舒服的，其他孩子也和我一样不舒服。现在我调整好状态后，大家都舒服了。给孩子们了礼物，所有孩子开心了，很舒服。所以我觉得，我们教育首先要处理好环境，要创设舒服的环境更有利于学习。
