第一次能把目标和手段进行区分是在这本《认知红利》一书中。

作者打了一个很形象的比方。他说，一个人要关窗，一个人要开窗，两个人争吵不休……图书馆馆长走了过来，分别问他们，为什么要开关窗啊？其中一人说：“我要开窗，是因为天气太热了，想要透透气，吹吹风。”另一个人说：“我要关窗，是因为外面噪声太大了，影响我专心看书。”结果，馆长把窗户关上，拿来了电风扇，两个人的问题就都解决了。关不关窗是手段，开/关窗后想要达到的结果才是目的。在不伤害其他人的情况下，别纠结手段，达到目的即可。

    看到这里，让我想到了生活中很多这样的例子，但是我们往往把目标等同于手段，所以产生了很多不必要的不愉快。

  也许也有很多人同我一样，也许不是不能区分概念，而是在生活中不会区分。什么原因呢？如作者说，因为在特殊的教育体制下，我们使用了独特的学习方式——死记硬背。

    正如作者所说，某个知识点，我不需要知道它从何而来，只是因为考试需要，所以它需要被我们记住！这虽然能够帮助我们在考试中获得好成绩，可一旦毕业或者考试结束，这个知识点就像宇宙中的一粒星辰，再也找不到，也没有任何用处了……在现实生活中，没有人会问你这个定义是什么意思，那个定义是否正确……现实生活中，只有一个一个具体的问题，需要你运用学过的知识，链接到现实中来，解决眼前的困境！

    作者看到了问题的根源，他说这就是为什么好多在学校里成绩优秀的学生，来到社会中并不怎么样，因为他们中的一部分人，还是习惯使用这种“零维”的点状思维，遇到问题后的第一反应，依然是：“这道题的答案是什么？”然后在脑海中查询相关知识点，结果查无此物……应试教育训练出了一堆思考能力是零维的人，虽然已经毕业很久了，但思考方式可能还停留在学生时代。

  从不会在生活中区分手段与目标，到认识到死记硬背的弊端，这对我这样一个教育工作者有着重大意义。