文/曹永兵
如果一个学生不喜欢你的语文课,那说明你是一个缺少幽默感的男老师;如果一个学生不喜欢你的课堂,那你一定不是一个“灵活的胖子”。小鲜肉是支撑不起语文课这么宏大的工程,那也只是会昙花一现,过了新鲜感,你的课就成了一潭死水。
前一段时间和一位同行在网上交流。他说他的语文课学生没有活力,自己有时也觉得乏味。他问我有什么好的办法。我只是呵呵的笑了一下,我觉得课堂要鲜活起来,老师先要激情四射,充满动感和昂扬的斗志。今天给学生上第五单元的戏剧,我随堂朗诵了《屈原》中“雷电颂”一段,声音高亢,感情饱满,学生被怔住了,随后是雷鸣的掌声。因此,你首先得摒弃羞涩,要放的开不拘谨。如果你作为老师上课都扭扭捏捏,还能指望学生对你有什么期待。我的同事王凡,也是一位胖子,他讲起课来激情豪放,彩旗四射,声如洪钟,语言如滔滔江水浩浩荡荡。学生在他的课堂上,精神饱满,听起课来也是全神贯注,哪里来的倦意。
去年读书节上,我在班里表演了一段莎士比亚的《奥赛罗》,让许多学生感受到了喜剧的魅力,好多学生因此爱上了莎士比亚,爱上了朗诵。我觉得这就是老师自己的引领示范达到的效果。
剧本节选如下:
你们应当说我是一个在恋爱上不智而过于深情的人;一个不容易发生嫉妒的人,可是一旦被人煽动以后,就会糊涂到极点;一个像印度人一样糊涂的人,会把一颗比他整个部落所有的财产更贵重的珍珠随手抛弃;一个不惯于流妇人之泪的人,可是当他被感情征服的时候,也会像涌流着胶液的阿拉伯胶树一般两眼泛滥。
课堂效果比较差,问题也许在于老师自己。首先,我们自己是怎样的心情和态度呢?这很需要了解。兵法云:致人而不致于人。课堂就是战场,就看你怎样调动学生,而不被学生的行为左右是很关键的。语文课堂需要活泼,这种活泼既来自学生,也需要老师的调节。学生喜欢有趣的课堂,不喜欢死气沉沉的按部就班的课。所以,语文老师应该向小品学习,在平凡中,不断“抖包袱”。使学生处于一种新鲜之中。这样,效果就好多了。
最近在给初三学生复习文言文,本来文言文以字词复习为主,思想内容为辅,加之学过的课文,复习起来很枯燥。可是我的课堂学生却很精神,问题的关键是你不能一概的讲,你得不时的去讲一些和此有关的有意思的内容。这里只举一例。比如,我复习孟子的《鱼我所欲也》,有“向为身死而不受,今为宫室之美为之”的句子,我就调侃说,“看来孟子时代的房价也很高,以至于圣人都感叹,一些人为了买房放弃了节操。中国的房价高,源头要追溯到战国时期。” 惹得学生哈哈大笑。课堂又恢复了活泼的气氛,我的课效果达到了。有一天讲到越王勾践,我给他们串讲勾践灭吴,卧薪尝胆。同学们听的高兴,自然情绪四溢,课堂效果也好了起来。所以,教师自己对课堂的宏观调控和随时应对,是很重要的!
咸亨酒店为什么生意好,不是掌柜的对人好,不是酒好菜好,是因为有孔乙己、阿Q这些人“抖包袱”,让大家高兴开心,所以“店内外充满了快活的空气”。我们的课堂也是如此。