对于孩子的所有问题中，安全永远是摆在我们大人面前的首要任务。家长对孩子的任何期望关系到身体的安全与健康时都已无足轻重。
昨天晚上，突然接到一个曾经在一所幼儿园上过我家长课的家长留言，内容是这样子：老人带小朋友出门，想去哪就去哪，说过多少次也没有用。罚站，背安全须知，嘴上承认错误很快，可过后该怎么样还怎么样，一点效果也没有，不知老师有什么好的办法，谢谢。看到这个留言时，我先问了这位学员一些关于孩子的问题。年龄、性别、平时谁带以及关于让孩子背安全须知，孩子是否懂安全须知的意思，是否能将安全须知和现实中的危险联系起来等等。
问完后，考虑到每个年龄段的孩子认知的不同，所以结合四岁小朋友的发展特点总结以下作为参考，在此也分享给大家。
四岁孩子的特点
4岁幼儿最不温顺。这是因为他们正处于所谓的“精力旺盛期”，身体的一切机能都开始生气勃勃地向各方面发展；
4岁幼儿非常多才多艺，任何事都想尝试，处于画画、拼读、识字及人体认知等的敏感期；
4岁的他们成长的脚步非常快。容易被吸引、驻足，用认真的眼光注视着某样东西时，一定是发现一些新鲜的玩意，并且不停地问这是什么，那是什么？为什么？
4岁孩子最好的学习力就是观察，而不是听道理。他们会观察周围的人是怎么做的，怎么处理事情的，学习他们的行为、语言、表情和方法。有时甚至会去模仿加想像。
总之，4岁幼儿已具有整个人格的缩影，但快速成长所导致的偏差和混乱却让大人接受不了。
首先我们对于这个年龄段的孩子首先要宽容的对待。了解了这个阶段孩子的特点后，站在理解的基础上来看待孩子的不妥行为。如，这个阶段孩子就是容易被外界新鲜事物吸引，所以肯定不会顺从地跟着大人好好走路。从心理先接受这是正常的。所以不必将孩子到处乱跑、不听话等挂在嘴上，当成一件很大的事情唯恐天下人不知，让孩子天天处于一种紧张和对大人的戒备状态。
借助一些关于讲安全的绘本为孩子讲解里面的安全故事。结合孩子处于拼读、识字等敏感期的特点，让孩子通过绘本里的故事来了解安全知识，提高安全意识。这样孩子的理解和接受程度会更高一些。
父母通过游戏与孩子在家里模拟一些场景让孩子重温一些安全知识内容。结合这个阶段孩子精力充沛的特点，家长多与孩子玩一些体力游戏，并将一些安全预防知识加进去，让孩子切身去体验。他们会去模仿大人的处理方式，会观察大人面对危险如何去应对。
孩子好动、老人好静，所以老人带孩子满足不了彼此的需求。孩子处理寻求认知的高速发展阶段，所以用行动在探索各种新鲜事物，而老人希望孩子安安静静地跟着自己，不要乱跑，不要有不安全事情发生，等孩子爸妈来了交给人家一个完整的孩子即可。需求的不同导致认知的偏差，认知的偏差导致行为不同，而行为的不同就让老人接受不了孩子，孩子接受不了老人。这样本来对于我们来讲可能没有那么大的事在老人那里就成了天大的事，所以在可实现的范围内给孩子寻求一个认知上同频的监护人。
对于要上班的我们除了老人带其实现在有很多的学前儿童托育机构。也可以去尝试。
孩子在2、4、6岁都是生长阶段的转折点，对于孩子不同年龄阶段的问题结合他自身发展的特点和需要，寻找适合这个年龄段孩子的方式。一种药不能冶好所有病，一种方式不能解决所有问题。孩子的安全永远是大事，背安全须知固然也是一种方法，但如果不起作用肯定是不适合自己的孩子。只有适合的才是最好的。
以上仅为个人观点，如有不妥之处请见谅，本文中案例已经学员同意分享给大家，在此也感恩这位同学。如果您看完觉得有用，请让我知道您对我的鼓励和喜欢，谢谢
