第一次在“得到”的万维钢精英日课听了关于《园丁与木匠》的介绍，就颇感兴趣，这书名很对我的胃口，从这些年来做父母的学习和实践来看，为人父母，真的只要像园丁一样，提供肥沃的土壤，充足的阳光、空气和水就足以，其他交给孩子自己和老天的安排；费尽心思去雕刻孩子，设置好孩子的人生道路，往往不尽如意，事与愿违。

     可惜，当时这本书没有中文版，上一个月，突然接到微信推送通知，高普尼克的《园丁与木匠》和《孩子如何学习》中文版出版，毫不犹疑下单了。

     细细读完这本书，发现这不是一本通俗意义上的育儿书，甚至其中内容和“园丁与木匠”的论点都关系不大，你找不到任何育儿方法和指南；这是一本关于心理学研究成果的书籍，关于童年和儿童学习的脑科学原理，读起来有些枯燥，但如果你想找到为人父母的本质，想从内在地真正了解孩子，还是值得一读的。

     一、为人父母的本质是什么？

      为人父母的本质是爱，父母是一种关系，而不是一个操作。作为父母，最重要的奖励不是孩子的成绩和奖杯，甚至也不是他们的毕业典礼和婚礼。而是和孩子一起生活所感受到的身心愉悦，以及孩子与你在一起的点滴快乐时光。爱没有目标、基准或蓝图，但爱是有意义的。爱孩子不是给他们一个目的地，而是为他们的旅程提供给养。

      为人父母不是做木匠去生产产品，而是园丁，是提供良好的环境，让孩子自己好好地成长。好父母不一定会把孩子变成聪明、快乐和成功的成年人，但可以打造出强健、具有良好适应性和柔韧性的新一代人，以更好地应对未来将要面临的不可避免、不可预测的变化。

    二、童年的本质是什么？

      童年是一个天然探索期，混乱是童年的主旋律。漫长的童年让人类变得越来越聪明，漫长的童年，让人类善于应对各种不群定性。漫长的未成年期是人类的竞争优势，人类面对复杂多变的环境采取了先探索后收获的策略。

      童年的主要任务是探索和学习，混乱是童年主旋律。只有发展出孩子的差异化，才能让孩子有更好的机会生存下来。童年就是一种风险应对策略，家长刻意的的精雕细刻终究是徒劳的，能做的只是让孩子面对这个充满不确定性的世界，具备抗打击能力、自我发展能力和创新能力。

      三、六岁前的孩子如何学习

     高普尼克通过大量的实验和研究，得出的结论，六岁以前的孩子主要以探索式学习为主，通过观察、模仿、听讲、玩耍进行学习。

    （一）边看边学。孩子通过观察和模仿，了解事物之间的因果关系、识别行为的目的性，做复杂的推理，甚至还有仪式感。（文中有很有有趣的心理学实验支撑）当然，这里面的关键就是，孩子的模仿对象必须是人，你和孩子关系越安全，孩子越愿意模仿你，孩子随时都在观察你，不只是模仿你想让他模仿的东西。因此，身教重于言传，你是孩子的榜样。

   （二）边听边学。只有人类才会使用交谈和倾听来学习，和孩子说话，给孩子读书是有好处的。亲子关系中的最基本的信任比任何教养方法都重要，因为，孩子非常挑人——不是什么人跟他说什么都他都信，和孩子的关系决定了孩子对你的话的接受程度。

    （三）边玩边学。玩耍是童年不可缺少的成长环节，是重要的学习方式，通过玩耍，孩子学会与社交互动，通过玩耍，孩子了解事物如何工作的，通过玩耍，孩子激发创造性，想象不同的可能，学会应对意外，更重要的是掌握人生重要的技能，也就是心智理论。那些过于焦虑孩子的未来而剥夺孩子玩耍机会的父母，更应该去看看书中的各种调查和实验，玩耍不是浪费时间也不是休息和奖励，玩耍就是玩耍，就是一种学习方式，对于六岁以前的孩子最重要的任务不是认字和奥数，而是充分地玩。

     四、六岁以后的孩子如何学习

    六岁以后，孩子的大脑发育和学习方式发生了变化，从探索式学习进入掌控式学习（尽管作者认为进入掌控式学习是变笨的标志），六岁以后，青春期以前，孩子的大脑非常理智和平静，非常适合学习。

     （一）边练边学。这个阶段，古代的孩子开始学徒，现代的孩子差不多也进入小学阶段，开始进入“掌控式学习”，就是熟练账务各项专项技能，要求刻意练习，练习到变成第二天性，变成自动化的程度。（这点和现在学校里语数英的学习是吻合的）

    （二）学徒式教育。作者认为孩子与技能熟练的成年人在不断尝试和犯罪的独特训选中互动时，会学得更好，传统的学徒式教育非常有效；而目前的学校式教育过度强调专注力的竞赛，并不适合所有孩子；重要的学习发生在教室之外。尝试给孩子更多地学习训练机会。

    （三）青春期的来临。青春期也就是混乱期的再次来临，孩子为离家做好准备，游走在冲动和控制之间，提供安全的环境，容许适当的试错，进行控制的练习和试验，以度过这个混乱的时期。

       五、科技与孩子的未来

     这是非常有意思，也是有意义的一个话题。科技正在改变生活，改变孩子，科技与孩子的关系究竟是什么，科技会摧毁生活，摧毁孩子吗？对于未来，作者并没有太多理论和数据来支持，她仅仅回顾了历史上的科技和历史上的孩子的关系，以最乐观和宽容的态度表示，科技会带来改变，甚至改变我们思维模式，专注力情况，但正因为如此，创新才会实现，时代才会进步。为人父母，我们要成为一座桥梁，沟通起过去和未来。

      那么，当我们了解了孩子学习的原理后，我们如何去做家长？我们如何看待现在的教育体制？探索与掌控，创新与学习，分散与专注，我们永远无法避免那些矛盾，从来没有十全十美的方法。做不期回报的园丁还是刻意雕琢的木匠，那是你的选择。