本周上“性格与职业选择”主题的第二节课，在学生大体知道自己性格轮廓、明了主导性格之后，要继续探讨当前的职业理想与自己的性格是否相匹配。学生们很喜欢这个主题，大多数班级都是主动分享，师生、生生之间讨论热烈，是啊，世间哪件事能比了解自己更好玩、更快乐呢？亲亲，我的性格。
一、自我性格的了解，冰山才见一角
十三个班，700多名学生的性格测试的结果呈现出这样两个特点：第一，一半以上的学生，对自己的性格判断与测试的结果一致。第二，活泼型与和平型所占的比重大，和平型人数最多。完美型和力量型的人数相对较少，12个班都是力量型最少，即2—5人，只有一个男生人数达40多的班级，其力量型不是最少的，有14人。
这个结果在我的预期之外，后来仔细想想，这个测试反映出来的现状符合现实。
十六七岁的年龄，是三观养成时期，还没有形成独处的能力，在所有关系中，据调查了解，学生最在乎的是朋友关系。
2010年为了完成教育硕士论文，曾对1100名学生做了一次问卷调查，其中有一项是：在与父母、与老师、与朋友的关系中，你最在乎哪一种？结果是与朋友的关系。站在成年人的角度，对这个结果可能要问几声why，难道最在乎的不应该是与父母的关系吗？仔细想一想，又觉得释然，与父母的关系如钢铁长城，没有一点点危机感，不担心关系破裂或失去，怎么会产生在乎？与朋友的关系，学生缺乏掌控感，随时都可能断联，自己又没有很强的独处能力，为了在群体中有归属感，朋友显得尤为重要。
高二，正处在由幼稚走向成熟阶段，活泼型性格多也是自然。如果给小学生做同样的测试，活泼型会更多。从某一角度来说，这也反映出：每个人的性格尽管有部分是天性，但受环境、机遇等外在条件影响很大，符合发展规律，性格在稳中发展。
我们的学生，从小到大，从家庭到学校，围绕的主旋律都是考试和分数。大多数家长从小就不让孩子做家务，保护过度，努力把孩子培养成只知读书、考试、没有强烈责任与担当的考试人。对于自我生活与未来，学生由不需自我操心到无能自我掌控，这种被动学习，让学生没有学习的内驱力，和平型性格占多数也就不奇怪了。
由于学生还没有真正踏入生活，阅历简单、纯净，即使有力量型性格的本性，可能自己也不知道。经历会让一个人真实本性渐渐露出水面。
二、我的性格与职业选择
说起自己的性格和职业理想，学生们很愿意分享，他们想知道二者是否相匹配，为此需要老师给把脉，翻译成大白话就是：我想做啥啥啥，你看行不行。
有个同学是活泼型，他想做城市规划类，说完他马上自我否定，说与自己的性格不匹配。这时师生之间思维碰撞、对话交流，弄清城市规划不等同与城市建筑设计，如果需要设计缜密、数据精准，更适合完美型。如果是需要有新意和创美，活泼型更适合，因为他思维敏捷度高，想象力丰富，有创造性。经过一番讨论，很多学生都一种释然感。
之后，有个活泼型同学要自己开餐厅，全班同学一致认为性格和职业很搭，因为开餐厅要乐于与人打交道，热情、主动，有良好的人际关系，爱说话，有创意，而活泼型恰恰有这些优点。
综合学生的观点，活泼型适合从事与人打交道的行业，也适合当作家，因为想象力丰富、有创意，活泼型需要培养自己专注力；和平型不适合雷厉风行的行业，其他行业都能做的很好，在学生时代需要多点自我关注、积极振奋，要适度地争强好胜；完美型适合从事需要耐性、严谨、对细节要求高的行业，需要增强行动力，少想多做；力量型适合从事管理类行业，需要把自身能量多投在正面事物上。
三、注意你的性格假面
今天课后，一个男孩子追出来诉说自己的性格特点，他说自己是完美型转化为和平型，其实他真正的主导性格是完美型。
完美型为何能测出来的是和平型？有幸我听了他的经历、心历，真切体会了什么是“性格假面”。
完美型对自我要求很高，现实往往达不到自己的要求，因此容易失望、悲观、焦虑。在现实竞技中，失败，对完美型来说是很大的灾难。当觉得现实过于强大时，自我的理想总是不能变成现实，万般无奈之下他们会逼着自己接受现实，转换思维，逼着自己要安于现状，不必过于追求。
完美型注意细节，善于分析，洞察人心。如果不能很好把握其中的尺度，完美型容易受周围人和环境的影响，在乎他人的评价和言论，为此容易因敏感而受伤。这种过于注重细节，会加剧完美型的焦虑和不安，觉得自己不够优秀，甚至是很糟糕。为了掩饰自己对自己的不满，所以用知足常乐、知命乐天等思维掩盖内心真实的失落。
活得真实最好，是完美型就做回完美型。针对上述事实情况，解决的路径是：给自己足够追求进步的时间和耐力——确定小目标、制定弹性计划——在研究专业中遇到问题虚心请教同学，这样彼此逐步熟悉，逐步扩大朋友圈范围。有耐力、有目标、有计划、有朋友，完美型会在不断进步中树立起自信。
亲亲，我的性格。懂了我的性格，知道我为什么会是现在这个样子，解决问题就不是难题；懂了你的性格，对你就不会过于苛刻和挑剔，彼此能够和谐相处，扬长避短，和谐共赢。
性格，因为懂得，所以心稳、大度、包容，对人也对己。
