运动会上座位还是和上课时一致，两人一前一后。倪霏很快水完了跳远，回座位等着看男子4*100接力。目光搜索中，随即锁定站在第二棒位置的牛珂。发令枪响，第一棒同学奋力奔跑，以第三名的成绩把接力棒递给了牛珂。牛珂也不错甚至还超越了一名。“真不错！”倪霏边大喊加油边想，“不愧是我的大神！一会回来我要表达下崇拜。”

很突然牛珂在马上到第三棒的位置前摔倒了。后面同学赶快向前几步拿过接力棒继续。倪霏再也没心情继续看比赛，她看着牛珂站起来，一瘸一拐往回走，就推了推伊伟，让他扶牛珂回来。倪霏则站在座位前望着。牛珂快走到座位前，倪霏就冲到牛珂另一侧扶他坐下，她拿出纸巾和水蹲下帮他清理伤口，其实摔倒前已经是减速交接的过程了，摔伤并不严重，只是擦破点皮而已，但倪霏非常心疼，不停地询问牛珂感觉怎么样。伊伟见状很识趣，走开了，还叫走了旁边的几个同学。牛珂低头看着倪霏焦急的样子很受感动，见到周围没有同学，才抓起她的手安慰着。两人沉浸其中，丝毫没注意到站在远处的栗老师。

运动会后很快就到了暑假，两人约好电话联系。每天晚饭后倪霏都和妈妈说去广场散步，然后偷溜出去给牛珂打电话，牛妈妈也并不多问。两人分享着暑假期间的收获，谈论着高三冲刺的计划，描述着对大学生活的憧憬，也诉说着彼此间的思念。

转眼进入高三，全部的课程内容已经讲授完成，这一年是归纳、梳理、整合的阶段，是把前两年零散的“知识点”串珠成链的过程。这一阶段的学习方法也与之前不同，要拼尽全力了。

开学前两人已经确定好了这一年的计划：总结+强化+纠错。简单说来就是首先按照学科发展的逻辑顺序罗列全部知识点，将零散的要点通过结构导图方式呈现出来。其次两人互相监督，协助对方发现知识体系内弱点，查缺补漏。最后把前两年错题本上的题目重新做一遍，完全正确的题目划掉，重点研究重复出错的题目，直到完全理解。两人讨论了好几天方案，改了又改最终才达成一致，决定先用两个月试验，根据实际情况调整每一部分的精力分配。

开学的日期快到了，倪霏并没有感受到学长学姐所说的恐惧，反而有些期待。最近倪霏总感觉同学们看自己和牛珂的眼神有点怪，但想到同学间这种感情也很难长期隐瞒，而且大家都是同窗伙伴，也不会有人乱说吧。也就没有太在意。真正让倪霏提心吊胆的是班主任的一次谈话。