【我想不出有什么比真我的样子活着，很好令人满意的方式了。如实的展现真我，这是我能带来的最好的礼物。（帕尔默）】
（一）
“老师，你那个字写错了！”
“是吗？该怎么写呢？谁上来来帮帮老师？”我真诚地看向学生。
“我！我！”孩子们很踊跃地举手。
一个孩子站上讲台，很认真地写。
“好，字写得真漂亮，把掌声送给他。”孩子蹦蹦跳跳地回到座位上。
“你们真厉害，都能看到老师的字写错了，太用心了，我们一起也为自己鼓鼓掌。”
这样的情景你一定也遇到过。曾经有一个字我经常写错，因为我最初记忆里的就是错的，好像已经形成了肌肉记忆。后来我每次在提笔写的时候，都会刻意的注意它。
有的孩子说：“老师，你也会写错字？”
“是的，老师是人不是神，也有出错的时候，用心一点就会少出错或者不出错，我们一起努力少出错吧。”
真诚地面对自己的错误，不高高在上，向孩子袒露真实的自己，不丢人。
（二）
讲到某一个内容忽然卡壳了，学生提到的某个问题自己好像也不知道，对某个领域的一些点自己也不清楚……在课堂上，当遇到这些问题你会怎么办呢？
现在的孩子一出生就接触到网络，经由网络他们会提前学到很多东西，书本上的某些内容他可能早已经知道了，甚至有些更深层次的、扩展延伸的东西他们都知道的比我们做老师的还要多。
这个时候，我就告诉孩子我也不清楚，班里有哪位同学知道可以讲一讲，时间紧的时候就请同学们回家上网查一查，我也在课后会查一查，到下一节课的时候，引导孩子们来解决问题。有时候我们不妨做个懒老师，坦诚地承认自己自己也有不知道的，给学生们展示的机会。
（三）
刚走上教师岗位的时候，有一些老教师向我传授带好班级的经验：进了教室可不能笑，要让学生怕你，你才能不用费那么大劲管好他们。我也把它当做法宝，学生不敢亲近我，对我敬而远之。
在一次班会课上，我和学生敞开心扉真诚交流，打破心理防线，表达内心真实的想法，我发现学生和我更亲近了。从那以后，我不再在学生面前端架子，带面具，而是展露真实的自己，从不吝啬自己的笑容。
我真诚地对待学生，学生也特别信任我。亲其师，信其道。在我的课堂上，课堂气氛轻松、舒心，每节课的教学效果也越来越好。
（四）
老师虽然承担了重要的社会角色，肩负着重要社会责任，但老师毕竟不是“圣人”，而是有喜好、有个性、有缺点的实实在在的人。在社会要求越来越人性化的今天，我们只有以真实的面貌对学生，才会真正的走进他们的心灵，从而收到良好的教育效果。
