分析文章层次是现代文阅读的一项基本技能。
把握文章层次三要领：
首先应了解文章层次结构与客观事、客观事理的内部联系有关，一般说来，文章层次结构与客观事物、客观事理的内部联系有关，与作者的写作意图有关，与作者组织全篇的思路有关，这三者是我们必须了解的。
其次我们应该知道，划分层次无非就是分类，就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同类的分开来，这其中关键在于确定分类标准（5W1H），而常用作段落分类标准的有时间（when）、空间（where）、对象（who|which）、材料性质（what）、逻辑关系（why）、内容角度how）、论证方法how）、表达方式how）等等。
而文章往往是根据所写对象本身的特征来确定、安排文章层次的，抓住了文章所写对象的特征就牵住了“牛鼻子”，才可能“执牛耳”。
阅读议论文（包括说理散文），要树立“标题意识”。
“标题”在议论文中，是文章的中心论题，甚至是文章的中心论点。而议论文的论证过程必定围绕中心论点展开，往往以“标题”中的“中心论点关键词”为聚焦点。
☆聚焦“中心论点关键词”的议论文逻辑层次呈现为三大特点：
①整体结构为一种基本结构“三段论”——“引论、本论、结论”（或“总论、分论、再总论”），有时为一种变式结构“四段论”——“引、议、联、结”。
②本论（分论）结构为三种模式——“并列式”、“对照式”、“层进式”。
“并列式”模式指论点（事理）之间或事例（素材）之间的关系基本平行对等；
“对照式”模式指论点（事理）之间或事例（素材）之间的关系形成正反对比特点；
“层进式”模式指论点（事理）之间或事例（素材）之间的关系形成由浅入深、由表及里、由点到面的层层递进特点。
③重要段落结构一般由三种句子（总领句+发展句+总括句）组成。
☆议论文的行文逻辑有两类“标志词抓手”：
①常常会借助表现层次脉络的标志词呈现，如首先、其次、再次、最后；一方面、另一方面等等；
②经常会借助推断性的标志词说理，如推断性动词、心理动词或关联词（表因果、条件、假设的关联词，表选择、递进或解说的关联词）等等。
【训练】
1995年全国语文高考试卷第24题。
第一自然段由四句话组成，分别标记为①②③④。根据作者的思路，该段的第一层应划分在哪里？用"||"在下面的标记符号中表示。 ① ② ③ ④
附原文：①通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。②其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。③其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。④过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清。
对下文句子层次划分正确的一项是：
A.①②③\④⑤\⑥ B.①②\③④⑤\⑥ C.①②③\④\⑤⑥ D.①②\③④\⑤⑥
①书中作家们的青少年时代还有一个共同点，他们的生活阅历丰富，而且都经历过坎坷和曲折，经受过生活的磨难。②出身贫苦的是如此，譬如安徒生和高尔基，他们从小生活在社会的最底层，尝遍了生活辛酸苦辣的滋味。③即便是贵族和有钱之家出身的也不例外，譬如泰戈尔和巴尔扎克，在封闭古板的环境中，他们被孤独和怅惘煎熬过，折磨过。④生活的磨难，没有磨去他们对人生和世界的爱心，他们怀着满腔的爱观察生活、体验生活，并且把这种观察和体验倾注到笔端，形成了他们的作品。⑤这些作家的作品，无不流露出对生命、对大自然、对生活的炽热的爱，这决不是偶然的现象。⑥一个好作家，必须热爱生活，直面人生，并且应该是生活的强者。
【答案解析】
① ② ③/④（解题思路：此题是根据内容侧重来分的，①②③句说的是叶圣陶的观点(陈述)，④句说的是人们对之的认识（阐释），因而应在③与④句之间分开。其中①②③句中，①句是总，②③就是分。）
A项（①②③句说的是作家经受过磨难，④⑤句说作家们对此的态度，第⑥句是小结。）
