向孩子示弱，可能并不一定被每个人所接受。“妇人弱也，而为母则强”， 我们好不容易成为了一个无所不能的母亲怎么能让孩子看到我们无能的一面呢，如若不展示出自己的权威，孩子怎么会听话呢。
但我认为，示弱并不意味着自己没用，也跟挑战权威无关。学会向孩子示弱，不仅能让帮助孩子建立自信心，还能融洽亲子关系，更能培养孩子的独立性。
女儿特别喜欢看书，家里总是屯了一箱又一箱的书。我很担心她有些书没有看，但我又不能一遍又一遍地去问，你到底看没看，这容易引起孩子的反感。
在她上二年级的一天，在接她放学的路上，我看没什么话说就乘机找话题，“宝贝，你那本红楼梦好看吗？”“好看呀！”女儿回答得很轻巧。“是嘛，都讲些什么呀，很多人都爱看，可是我怎么都看不懂呢？”“妈妈呀，你怎么会看不懂呢，我一个小时就看完了。”我心想这小妞呀还真够自信的，到底是不是真的呀。于是我又故作疑惑地说“那你给我讲讲呗，我是真没看懂，那贾宝玉到底怎么了？”
没想到我这样一问，很快就拉开了话匣子。女儿一会儿跟我讲贾宝玉是怎么来的，一会儿又讲林黛玉的服装多么美还有那刘姥姥太可爱了等等。通过她这么神飞色舞的描述，我也就不用担心我的书白买了，就算是她读的是小学生版本，只要是读了，也就不错了。
女儿还有很多国际获奖小说是我之前没读过的，为了验证她到底有没有读，我都会先大致读一遍然后再借机向她请教。在跟她交流的过程中才发现，很多书是她反复读过多遍的。她喜欢读，也喜欢讲，所以对于读书，女儿是越来越自信，越来越痴迷。
除了读书，还有一次是关于画思维导图的。
前几天，在家长群里看到她同学妈妈发起的孩子思维导图的作品投票。我看了有点小惊讶，五年级的孩子，能画成这样，很好了。
虽然那天时间有点紧但我还是忍不住问女儿“宝贝，我看到你好朋友画的思维导图了，挺不错的，你等下到学校时问问她，看她是怎么做到的”，女儿一边梳头一边回答，“妈妈，她上作文课学的。”“哦，这样呀。”我试探着问道“画思维导图有利于写作，你要不要也去学学。”“我不用学呀，我早就会了。”她自信满满地回答。“你居然会了？那你教教我吧，我一直想学呢。”这时女儿有点吃惊地问：“你要写作吗？”“当然啦！”听到我这么一说，女儿一梳完头，马上就开始对我比比划划起来，用写小动物作为例子。比划完因为赶时间，她上课走了。
我心有不甘，等到晚上，我看她闲着无聊，我就拿起那本《我的第一本思维导图作文书》翻开其中一张《差不多先生》的导图问她，“宝贝，你看这个你能看懂不？”女儿先看看导图，再快速扫完整篇文章，又看看了导图，然后开始跟我讲，你看，这这这，那那那。见我似懂非懂的样子，她又赶紧找来纸和笔，一边说一边画。这下我可以在心里确认孩子是真的懂了。“哦，哦，我知道了，我知道了，你可真是太厉害了！”见终于把我这没用的老妈给教会了，她就心满意足地回房间写作业去了。
以上写的是我们家姐姐，我们家弟弟也是这样，小小男子汉更加需要一个“无能”的妈妈。儿子不到三岁上的幼儿园。在这之前总是要抱，每天接他回来时我经常大包小包还得抱着他上七楼，苦不堪言。
有一天我实在不想抱了，就跟他说，妈妈走不动了，你能自己上楼去帮妈妈开门吗？很神奇，儿子居然说“好呀，你等着，我先走了，你等下再走哦。”然后他噌噌一口气上了七楼去开门。从那以后，再也不用抱着他上楼了，我终于解放！
不管是真无能还是假无能，向孩子示弱带给我的是一个又一个惊喜，所以，“示弱”真没有什么不好的。
