如何激发学生学习化学的兴趣和提高课堂参与度？这是在课前我考虑最多的问题，一直在思考怎么做？所以再讲离子键的时候我展示了一段话：“世界是和谐美好的，但美好的背后是无数人的默默付出，原子世界也是如此，原子也会追求完美-8电子的稳定结构，背后也需要无私的付出”，后让学生从Na、Cl的原子结构来分析：Na最外层1个电子，Cl最外层7个电子，Na把自己的一个电子给了Cl，变成了钠离子和氯离子，这时大家都稳定了，它们之间的作用力就是离子键，请学生自己给离子键下定义。而第二节课是我将上面那段话的最后一句改为“背后也需要相互妥协”让学生来思考付出和妥协的差别，并尝试分析氢气与氯气反应的微观过程：H原子最外层1个电子，它想得一个，达到2电子的稳定结构，而Cl最外层7个电子，也想得到一个电子，这时如果大家互不相让，世界就会大乱。可怎么办呢？如何才可以让双方都满意，大家出出主意吧……学生七嘴八舌的开始说自己的想法，最后我放了动画，H和Cl相互靠近，这时奇迹出现了，问题解决了，靠近时大家各提供一点电子，但也得到了对方的电子，你的也是我的，我的也是你的，共用，共赢。学生看到结果也很兴奋，课堂气氛随之活跃起来。
在故事情境中融合了教学内容，帮助学生理解知识，同时融入课程思政，帮助学生树立正确的价值观，在此过程中也活跃了课堂气氛，让学生喜欢上这门课。同时我也意识到要改变学生的思维习惯、提高学生的学科素养是一个漫长的过程，光靠一节课、一个故事情境解决不了，但我想路要慢慢的走，我们开始探索，探索可以促使学生慢慢参与，在参与的过程中学生也在慢慢的进步，关键是要不断发力，不断提升。
