关于作业和练习，我曾经写过一篇《别扯淡！不止一个学霸说了，最好的复习方法就是题海战术》。
现在我越来越发现，学习知识，落实到笔头的重要性。
最近孩子学校进行了学科竞赛，不谦虚地说，我还算是对孩子有信心的——并不是说，一定认为自己孩子优秀到无与伦比，一开始就得第一（恰恰相反，我孩子总考不了第一，第二第三第四第五也保证不了，班里强手太多），但是考个中等略偏上，应该还是有保证的。
结果，这次语文学科竞赛，人家连班级平均分都没考到！
卷子长这样：
他做的是这样：
让我们来分析一下错题。
第一题是古诗《山行》，这首诗是之前一年级就会背的。但是我们家孩子，不会填！全部空着！
这一道题应该填9个字，就是9分！
问他为什么不会呢？明明会背啊。
没看出来是这首诗，想不起来。
我能想到的原因，就是孩子忘了，考试之前也没复习。但是孩爸的思路和我有所不同。
他把诗句拆解，一个完整的句子，问孩子，能看出来是这首诗吗？
能。
挖掉一个字呢？
能。挖掉两个字呢？
能。
挖掉……
还剩一个字，能认出来吗？
不能。
给你提开头第一个字，你能背出这句吗？
能。
提第二个呢？中间这个呢？
……
孩爸说：这说明什么呢？你熟悉的程度，没到看一个字就想出全部来。你之前学的一个故事《苏东坡抄汉书》里面不是说了吗？从三个字，到两个字，再到一个字，苏东坡都能见到/听到就准确背诵出全文。
苏东坡是怎么做到的呢？
抄书。
抄了几遍？
3遍。
80万字的书，抄3遍，这是多大的苦功夫啊！
嗯，有事实，有数据，孩子也能理解，也能信服。
第二道题是古诗《咏柳》，有一个字“细叶”的“细”不会写，用了拼音，失1分。
生字不够熟，运用有欠缺。
这个字本身孩子会写，但是在这里，想不起来是这个字。
我问他：你还学过其他的xi字吗？
嗯……他做思考状。
我说：这时候你就应该写上学过的字，因为这种题，不会让你写没学过的字的。
第三道题高适是什么朝代，填成了宋代。失2分。
没记住，对这个诗人不熟悉。
我是学中文的，当年古代作品选一套四本书看了很多遍。这时谈性大发，真想立刻开始普及中国文学史。
我说：高适是唐朝著名的边塞派诗人，他的边塞诗很有名，所以你看他写这首送别诗，也是很豪爽的风格。一般人送别，都不高兴，哭哭啼啼的，但是他却说“不要担心遇不到知己朋友，天下的人谁不认识你啊！”
唐诗有很多题材，比如送别诗里，李白的《赠汪伦》，王勃的《送杜少府之任蜀州》，李白还有“故人西辞黄鹤楼”。
他说：还有《送友人》呢，是不是呢？这是前两天刚背的。
我说：对！
说着说着，我想到一条算是应试技巧吧。
我说：一般我们现在学的诗，都是唐朝的，因为唐诗是诗歌的高峰，宋朝就主要是词了。什么是诗呢？就是那种每句都是5个、7个字的，一共有4句，或者8句（准确地说，是4行，或者8行）。词呢？就是每句的字数并不一样。比如——张志和的《渔歌子》，这是他听凯叔讲故事里会背的。
他说：就像明月几时有那样的吗？我说对！
所以你不会，或者拿不准，想猜的时候，诗就写唐朝，词就写宋朝。
人家又问：那郑板桥（因为最近背了一首郑板桥的《竹石》咬定青山不放松）是什么朝代呢？
我回答：清朝。
每个朝代的代表体裁不同，唐诗宋词元曲，明清就是小说了。就是说，到了明朝清朝，好的诗和好的诗人都少了。
第四道题出自《望庐山瀑布》的两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，让填写是什么地方的瀑布，不会，空着。失2分。
理解不够。即使诗歌会背，但是一追问，就不会了。
我说他：不会的时候，也应该尝试着蒙一下啊！
题目是《望庐山瀑布》，估计写的就是庐山的瀑布啊！
所以真不要看不起那个敢蒙的人，蒙也不一定是胡乱蒙的！
第五道题，如果老师想让你努力学习，会用什么诗句。
不会，空着。估计是失2～4分。
这道题主要是考对诗句的积累、理解，和运用。光会背是不够的啊！
我的第一反应是填：少壮不努力，老大徒伤悲。
但是写这篇文章的时候，我又想，答案应该不唯一。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这句可以吗？
看起来主要是写了珍惜时间，没写好好学习啊！我也拿不准，上网试着搜了搜。
描写珍惜时间，好好学习的诗句，有这么多：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。这句好像也是他们语文书上的（后来问了孩子，证明语文课没学过）。
孩爸说，你这个思路不对！他们现在的应试，要从学过的范围内去考虑。
我说：并不是一次考试就只是一次考试，我们还应该借着这次考试，弥补差距，拓展知识，每次考试都这样做，孩子不是会取得更多的收获吗？
孩爸没有反驳。
总结了这么多，其实感受最深的还是：
光靠平时的泛听，接触不少知识，但是为了保护他的学习兴趣、视力，我布置的额外作业很少，练得不够多，掌握就没有那么扎实，记忆就没有那么牢固，应试技巧也就少。
俗话说：好记性不如烂笔头，想扎实掌握知识，还是要落实到纸笔啊！
