这期写作班即将结束了。从开始到现在，还在坚持完成作业的学员越来越少。
一直有些话很想说，又不知从何说起，正好今天读到关于格局的文字，有了个出口。
大卫·舒尔茨在《大思想的神奇》一书中给出了三个提升格局的方法：抓大放小、见人所长和以队为家。
一、抓大放小
我们为什么参加这次写作班呢？大家的初心是什么？我想，至少也是为了学习写作技能吧，也有同学基础不错，想来突破瓶颈。
但为什么到了最后，有的同学从零基础写出了不错的文章，有的同学交了一两次作业就再也不见踪影？
关键有二：
一是放大自我信念。
坚持下来的学员，不见得是最有天赋的，但毫无疑问，在面对困难时，他们选择了相信自己，迎难而上，而不是畏畏缩缩，轻易放弃。
二是忽视细枝末节。
接触了数百位学员，我发现，坚持到最后的，恰恰是埋头苦写的。
这次写作课学员过万，确实也存在一些问题。有些学员以“消费者心态”（这是大家的权利），对主办方提出这样那样的问题，甚至指出，因为没有得到及时点评，没有写下去的动力了。
这让我想起，在学生时代，有同学因为对老师不满，而放弃了该老师所教的科目。结果呢？上考场的难道是老师自己吗？后果是要自己承担的。
什么是“大”？初心、时间、精力……什么是“小”？所有阻碍你实现“大”的事情。
二、见人所长
一个过万人的写作营，学员基础差别很大。有些同学已经有了运营的不错的自媒体，有的同学盯着题目好久写不出一个字。
但是，“三人行，必有我师。”有些同学善于吸取他人意见，对助教和互评小组成员的点评认真对待，细细修改。有的同学，光看文中的错别字，我很怀疑，码完后自己有没有再读一遍。
几乎两天一次的作业，强度确实大，但恰恰是那些看起来不可能坚持的学员坚持了下来。
他们有的时间少、精力不足，有的年纪大了，打字都不方便。
但他们对写作营出现的问题，不抱怨不纠结，把时间用在思考如何完成作业上，并且根据助教、同学的点评一遍一遍的修改。
他们的作业，从一开始的凑字数，慢慢的主题明确、语言流畅，更重要的是，通过互相学习，不但共同进步，还结交到了说得来的朋友。而那些抱怨写作营、抱怨同学水平差、设置的作业没意思等等的人，还在原地踏步。
那么，面对问题就应该闭口不言吗？抱怨不同于建议。有的学员针对遇到的问题，给出了细致的建议，并积极参与班级管理，降低存在的问题带来的影响。
这些同学，看到的就是写作营的长处，并没有因为存在瑕疵就否定和抱怨，而是积极融入，从中吸取经验，提高自己。
三、以队为家
顾名思义，就是要有团队主人翁意识。有的同学会觉得，自己是来学习写作的，团队什么的与我何干？
的确，只是听课写作业，是不错。但是，在这个个人IP大行其道的时代，除非写作只为自嗨，那么，与外界的链接必不可少。
在提交作业的同时，能主动和其他同学交流，积极参与班级管理的，不容置疑，有了更多的机会。
我想，大部分人选择付费写作课，初衷都是投资自己，提升写作技能，或圆自己的文学梦。可是，为什么有的人却只是花了钱，是消费者身份呢？
关键就在于格局不同，被细枝末节所干扰，忘记了自己的初衷是提高写作能力、和更多的同路人产生链接。
