从独处习惯看灿烂人生
——“双减”政策下如何协同家长一起做好孩子的教育
乐平市第十一小学蒋铭国
教育是成全人的事业。教育，往大了说，为国家培养栋梁之材，往小了说，把孩子培养成一个正常的人。其实一个正常的人也好，一个栋梁之材也罢，教育的真谛应该是让孩子学会生活，学会做人，学会学习。当然，如果能让学生成为一个“让别人因我的存在而感到幸福的人”那是教育的最大成功。
自从实行计划生育政策以来，由于孩子成为稀缺品，大家都舍得在孩子身上投入。更怕孩子受到欺负或者输在了所谓的起跑线上，因此助长了孩子的娇生惯养，也抬高了生育、养育、教育孩子的成本。学区房、辅导班便是最骨感的产物，一对一更是最高端的写照。
在过去的十几年里，城里孩子的成绩都是教辅和时间堆起来的。城里的孩子除了学习还是学习，虽说成绩不错，但孩子的综合能力并一定很强。无论是孩子的课外知识量，还是身体素质，哪怕是孩子的思考力都不容乐观。至于乡下孩子，学习成绩不堪一提，其他也无法拿得出手。纵是拿得出手，也是凤毛麟角，屈指可数。
今年，中央与国家高层都已经清晰地认识到这一点。于是上半年有了“五项”管理——手机、读物、睡眠、作业、体质，没有一项不是难点。下半年又来了“双减”政策——减轻学生作业负担和减轻课外培训辅导。随着“双减”政策的落地与推进，必定会衍生出各种各样的问题。
首先，在“双减”政策下，如何持续保持孩子的成绩就是一个值得探讨的重大课题。理论上说，减少了作业，减少了课外辅导，在利用更少的时间的前提下，成绩不下降是很难办到的。
其次，如何在少量作业，甚至没有作业的情况下培养孩子的良好习惯，比如，有序思考、认真书写、奇思异想、善于表达、勇于发问等等。另外个人认为爱上阅读则是持久而最需要培养的基本良好习惯。爱上阅读的孩子注定一生不太平凡。犹太人便是最好不过的例证。
再次，当孩子习惯了没有作业，腾出了大量的课余时间的时候，如何引导孩子使用时间，促进孩子思维的发展，或者如何去发现孩子的天赋并加以培养，提升孩子的生命质量，从而给孩子的灿烂人生奠定基础，是教师与家长不得不认真思考的问题。
基于以上诸多问题，作为新时代的一线教师，不得不意识到这一系列的问题，是家长的问题，亦是老师的问题。作为称得上“专业”的老师，或者说应该专业的老师，势必要思考——在“双减”政策下，作为教师如何协同家长做好孩子的教育工作？
一、“智慧作业”，是恰逢其时的最美礼物
2019年，江西省教育厅启动“智慧作业”项目。这是一项惠民政策，力求减负增效。2020年由于疫情，线上学习成为了一种必然和常态，“智慧作业”项目于是得到大规模推进。江西“智慧作业”运营模式全国首创，疫情期间除了在本省运用推广，还助力了广东和湖北等兄弟省份线上教学，得到中央电教馆大力肯定。
2021年，“五项”管理推进，“双减”政策实行。在“双减”政策下，如何保证学习质量不滑坡是广大教师与家长最为关心的问题。减少了作业负担，减少了课外辅导，“智慧作业”通过电视观看微课，犹如把一对一家教老师请回了家。当下“双减”环境，“智慧作业”简直是“天赐良缘”，说是恰逢其时，一点不为过。这是省厅送给广大教师、家长、学生的最美礼物。
日前，省委书记视察“智慧作业”，对“智慧作业”给予了高度评价并指示“智慧作业”项目全省逐步推广。“智慧作业”业已晋升成为省委省政府着力推进的一项惠民工程。
“智慧作业”微课由全省一线教师录制，与教材同步。教师在小程序手机端推送作业，学生就能在家通过电视和机顶盒进行观看，并可以自主归集错误原因，形成错题集，便于后期复习与巩固。家长可以在手机端关注与查看学生观看微课情况，实时了解和跟踪学生学习情况。
在推广初期，教师重在引导与鼓励学生养成回家观看微课的习惯，并形成自我分析与归集的能力。经过长期的训练与培养，学生一旦形成自觉观看，自主归集，自我反思，自我提升的学习模式与路径，学生的成绩提升显然是一个必然的事情。长期坚持，学生将能获得“自我赋能”的本领，以及实现人生意义的途径。
二、阅读与写作，是成全人生的坚实基础
“智慧作业”项目的落实，学生良好自我学习的能力的形成，必将是“双减”下确保学习成绩不滑坡的最理想状态与憧憬。
“双减”的施行，孩子们势必拥有更多的自由支配时间，同时，除了必须的日常学科学习之外，从孩子们整个人生发展的角度来说，丰富视野，扩大阅读，练习写作则是值得推崇并尝试实践的领域。
张文质老师说，写作是一个人的通用能力。一个人，无论将来从事何种职业，拥有一个善于写作的能力，必将助力事业的发展以及职位的提升，从而更加实现人生幸福的目标。
写作是输出，阅读则是输入。事实上，就算不写作，阅读也是至关重要的。犹太人是全世界公认的最智慧的民族，爱好阅读则是他们变得智慧的最直接体现。为了推广阅读，犹太人给孩子抓周时会将书籍抹上蜂蜜。政府社区也会到处建设公共图书馆。每千人就拥有一座图书馆，可想“读书”就如吃饭一样成为了犹太人生活的一部分。
如今“双减”政策下，减少了作业，减少了课外辅导，孩子们必定拥有了更多的空余时间，这为孩子们读书在时间上提供了可能。
正如“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，爱上阅读，善于写作，孩子便会收获满满。教师与家长一旦达成阅读重要性认识之后，便可以努力尝试策划如何推进阅读了。国家提倡的“全民阅读”，也是最好的佐证。
相信在老师与家长共同努力下，孩子的阅读习惯是可以养成的。但问题在于老师与家长自己也需要养成阅读与写作的习惯，才能以身作则，让孩子耳濡目染，最终养成阅读的习惯。良好的阅读习惯将会成全孩子的一生。
三、编程与艺术，是品质人生的腾飞双翼
如果说，阅读是拓宽孩子生命的宽度，那么有序思维和艺术培养则可以丰盈孩子的人生，换句话说就是提升孩子生命的高度。
培养学生的思维，编程教育自是最好的载体之一。从全球的角度来说，美国和欧洲国家编程教育普及率较高，可以达到百分之十几。但是中国编程教育普及率只有百分之一点几。尽管最近几年，编程教育正在呈上升趋势，但仍然远远不够。
最近几年，国家层面也在大力提倡编程教育。今年暑假，江西省教育技术和装备发展中心举行了中小学幼儿园人工智能编程入门课程普及活动启动会。从这个角度来说编程教育有其推广的必要性和紧迫性。
编程教育重在思维训练，可以训练孩子解决问题的能力，可以训练孩子创新的能力，可以培养孩子自我认可的能力。孩子经过长期努力与训练，最终可以达成思维的高度训练。可想，经过这样长期思维训练的学生，成绩也不会差到哪里去。
除了旨在训练学生思维的编程外，还有旨在提升学生艺术素养的美育教育，也是值得考虑的。对于美育教育，学校进行的是比较简单的，也是肤浅的。如今，在“双减”的政策推进下，孩子周末便被解放出来，所以我们可以鼓励，孩子在周末期间可以力所能力地参加艺术教育。艺术教育的加强必定可以促进学生生命质量的提升。为孩子将来幸福灿烂的人生奠定基础，而且是坚实的那种。
“双减”政策要求，一二年级孩子不留书面作业，不进行纸笔考试。三至六年级学生也不能频繁举行考试。每学期只允许组织一次期末考试。
从这个角度来说，孩子从一年级入学，直到三年级上学期结束时才举行一次期末考试，确实有些“开盲盒”的意味。“开盲盒”的结果是未知的，因此焦虑必定是存在的。
为了驱除焦虑，培养孩子的能力尤为重要。在所有的能力当中，孩子学会独处，在独处中学会学习，学会阅读，学会思考，显然是至关重要的。
“智慧作业”的推进与普及可以帮助孩子掌握学科学习的主体知识与能力；阅读与写作的推行，可以帮助孩子养成阅读的习惯，并善于表达；编程的学习可以帮助孩子达成有序思考，艺术培养则可以给人生播下幸福的种子。而这一切都指向孩子独处习惯，在独处中学习。
相信在老师与家长共同努力下，持之以恒，帮助孩子乐于“智慧作业”，惯于阅读写作，爱上编程思维，给孩子人生成长大厦打下坚实的基础，孩子的灿烂人生必定可期。
