教育是成全人的事业。教育，往大了说，为国家培养栋梁之材，往小了说，把孩子培养成一个正常的人。其实一个正常的人也好，一个栋梁之材也罢，教育的真谛应该让孩子学会生活，学会做人，学会学习。当然，如果能让学生成为一个“别人因我的存在而感到幸福的人”那是教育的最大成功。

自从实行计划生育政策以来，由于孩子成为稀缺品，大家都舍得在孩子身上投入，更怕孩子受到欺负或者输在了所谓的起跑线上。因此助长了孩子的娇生惯养，也抬高了生育、养育、教育孩子的成本。学区房、辅导班便是最骨感的产物，一对一更是最高端的写照。

在过去的十几年里，城里孩子的成绩都是教辅和时间堆起来的。城里的孩子除了学习还是学习，虽说成绩不错，但孩子的综合能力并一定很强。无论是孩子的课外知识量，还是身体素质，哪怕是孩子的思考力都不容乐观。至于乡下孩子，学习成绩不堪一提，其他也无法拿得出手，纵是拿得出手，也是凤毛麟角，屈指可数。

今年，中央与国家高层都已经清晰地认识到这一点。于是上半年有了“五项”管理——手机、读物、睡眠、作业、体质，没有一项不是难点。下半年又来了“双减”政策——减轻学生作业负担和减轻课外培训辅导。随着“双减”政策的落地与推进，必定会衍生出各种各样的问题。

首先，在“双减”政策下，如何持续保持孩子的成绩就是一个值得探讨的重大课题。理论上说，减少了作业，减少了课外辅导，在利用更少的时间的前提下，成绩不下降是很难办到的。

其次，如何在少量作业，甚至没有作业的情况下培养孩子的良好习惯，比如，有序思考、认真书写、奇思异想、善于表达、勇于发问等等。另外个人认为爱上阅读则是持久而最需要培养的基本良好习惯。爱上阅读的孩子注定一生不太平凡。犹太人便是最好不过的例证。

再次，当孩子习惯了没有作业，腾出了大量的课余时间的时候，如何引导孩子使用时间，促进孩子思维的发展，或者如何去发现孩子的天赋并加以培养，提升孩子的生命质量，从而给孩子的灿烂人生奠定基础，是教师与家长不得不认真思考的问题。

基于以上诸多问题，作为新时代的一线教师，不得不意识到这一系列的问题，是家长的问题，亦是老师的问题。作为称得上“专业”的老师，或者说应该专业的老师，势必要思考——在“双减”政策下，作为教师如何协同家长做好孩子的教育工作？