国庆节后的这段时间给我的感觉是时间像上了发条的玩具小车，一松手已来到十一月的门口，回头看，一路留下的只是忙碌的背影。十月份我做了什么？每天的日常教学生活与带娃，日日重复着同样的三点一线：家——学校——孩子学校——家，一个完美的闭环。
我常常把工作当成了生活，那就先说说我的日常教学。这个月六年级教了三个单元，我还是致力于提高学生的学生积极性与教学效果的探索之中，尽管做了不少改进但是A班还是一如继往地让人头痛。但是我发现关健因素不在于我，班主任与副班主任太关注于学生的单科成绩了，对学生的思想道德方面与学习习惯的培养并不在意，以致我上英语课时学生还在抄语文或者是做数学题。真令人哭笑不得，与他们沟通，却说已强调不在其他课上做与当堂课无关的作业。对此，我竟无力吐槽。
B班的情况还是让我有些许欣慰，他们已经养成了课前朗读与听写的习惯，尤其是朗读方面进步很大，纪律已比以前好多了。这个月读了6本拼读绘本和一本小猪小象，大部分同学开始喜欢上绘本课了，有了第一次绘本借阅。
三年级的学生一如既往的喜欢英语课，目前学到了第七单元，但是学生的学习效果参差不齐。作为小学英语老师我自知地位尴尬，学校把我们当主科老师要求却并没有给我们当主科老师对待，家长也是如此，于是出现了学生家长在班主任处反映英语老师不会上课的情况。他们从不与我直接沟通，回家看到孩子不会读课书便把帽子直接扣到英语老师头上了。鉴于这种情况，我只好“被动”出击了。国庆节后给三年级家长发了问卷星学生学情调查表，并根据调查表的结果，写了一封给三年级家长的信，信里写了我对孩子们的学习要求和给家长辅导孩子的建议。接着第二周又写了一封，主要针对如果引导孩子记单词的方法写了建议。于是陆续有些家长单独与我沟通孩子学习英语，这很好，只有家长信任老师，孩子才能更加信服老师，否则孩子也会和不明事理的家长一样对老师的教育一屑不顾，更谈不上跟着老师去好好学习了。
在这期间我还自己对录制精品课进行了研室，买了绿布，自己录制了精品课样版。受学校委托我给学校全体教师就如何利用剪辑师进行录课做了讲座，台上一分钟台上十年功，虽然说半个小时的分享，为了更好的效果呈现，我的讲稿和课件足足花了三天的时间。10月21日，我又组织了工作室的老师们开展了集体备课大赛的磨课活动，并且自己也上了一节三年级的拼读研讨课，活动的开展受到了领导和老师们的一致好评。上周，我利用周末时间与工作的老师一起录制了字母操，我负责录制，另一个老师负责剪辑，感觉又完成了一件大事。
在学习方面，我个人还是有点好高骛远了，一个“贪”字可以概括我的现状。一是报名了新网师的阅读与写作，开始还是坚持得好，但是随着事一件件增多，我的阅读帐也欠得多起来，写也严重滞后。本月完成了两次预习作业，实量不太好。除了新网师和在RTL的学习也落了下来，本月还参加了书法班，我感到自己的分身乏术。熬夜与失眠成了常态，这种感觉真不好受。我应该做做减法了。
十月的确做了很多事，但是感觉累，收获与付出不成正比。十一月我希望让自己慢下来。
