学生们都在用心写着作文，这次作文的题目是《十年后的我》，对于联想十年后的自己应该不难写，因为在写前，学生们争先恐后说着十年后自己的职业和生活，听起来很光鲜，至少证明每个学生心里都有一份对自己未来美好的憧憬。

薄薄的冬阳照进教室，学生深红的棉袄变得艳丽，把学生白白的脸颊映得通红。后墙的黑板上画着一个喜气洋洋的孩子，戴着高高的帽子，手里拿着一长串红红的鞭炮，不过这鞭炮是上扬的。马上要到元旦了，这是学生们迎元旦的作品，挺喜庆的，有点过年的味道。

元旦马上到了，期末考试也临近了。现在正是紧张的复习时期。每个老师都抓得挺紧，我也不例外。考前古诗、文言文是要复习一遍的。早读课毋庸置疑是背诵并默写古诗。小组组长检查，错误者马上订正。刚开始还行，两天后就有弄虚作假、蒙混过关的学生。我为了严肃纪律，放学后留下了默写错误的学生。我到四班拿课本，两个班紧挨着，再回去，少了一名学生一超林。那是一个又高又胖说话嗡声嗡气的学生。其他几个学生默写完去吃饭了，溜走的超林让我心里很不舒服。对我是否尊重不说，起码是学习态度不端正，大大咧咧到对学习也满不在乎了。我决定惩罚他。

中午第三节语文课，我问超林溜走的原因，他一再表示默写了，写过又撕了，反正写了，就走了。这明显是狡辩。我略微思考了一下就说:“鉴于你无故逃脱惩罚，扣量化分20分。”超林黑胖的脸涨得通红，嘴张了又张，想要辩解，可能感到辩解也无用，又闭上了。

这节课，我继续讲前天做的试卷，刚复习，试卷做得极差，我讲评的心情极糟糕。课堂没了激情，学生的兴致也不高，沉闷至极，让人感觉是在青藏高山之巅，呼吸也如此之困难。

现代文最后一题是讲学生感悟读了短文后获得的启发，学生们大都回答:“遇到困难和挫折，要勇敢面对……”超林来了一句:“遇到困难要微笑。”学生们都笑了，我也笑了，看超林那一脸的真诚，不正是无邪的天真!“说得很好呀，超林，你现在正面临一个大困难，你要微笑地面对困难，想办法把那20分加上。”超林腼腆地笑了。20分对一个学生意味着什么，我是清楚的，要么家长来校陪读，要么停课。讲题时我一直思忖是不是狠了点，可看到超林的乐观、豁达，我心里的石头落地了。学生们都称赞超林乐观，并让超林微笑面对困难。超林的乐观冲散了沉闷的气氛，冬日的暖阳也照进了我的心里，亮亮的、暖暖的。直到下课，教室里都洋溢着轻松、欢快的气氛。

不时的给学生制造一些困难，我认为也是必要的。现在的孩子都是生活在顺境中，困难、挫折只是嘴上说说，真正体验过的没有几个。如今生活节奏快、压力大，无法承受生活之重者有之。今天学生经过困难的磨砺，就能承受风云变幻的明天。