今天是2019年1月1日，我制定了自己的读书计划实践一览表，初步拟定了一月份读书10本的计划。
今天阅读了《3岁叛逆期，给孩子无条件养育》。按3天读一本的计划，我阅读了该书的第一到第四个专题：“为什么3岁的孩子怎么管都管不住”、“爱孩子，从接纳孩子的不完美开始”、“孩子的成长，是父母的一场自我修行”、“改变孩子前，父母要先改变自己”。
《3岁叛逆期，给孩子无条件养育》一共有12个专题，近60个正向育儿心理学技巧。之所以会先选择阅读此书，主要是想为自己的教育教学之路扫除一些障碍。
有人可能会质疑：你从事的是小学教育教学工作，为什么读起幼教心理学呢了？
其实，原因很简单，不是有句话说：复印件错了，得从原件上找原因吗？小学阶段的孩子出了状况——注意力不集中、拖拉磨蹭、书写糊涂、凡事应付等，却屡教不改，可能是我的教育不得法，也可能是他们的病源根深蒂固。
如果，我能从此书中找到一些他们幼时成长的蛛丝马迹，再对症下药，是不是就能事半功倍呢？
我边读边思考着，边告诉自己要努力践行的有：
一、要用“喜欢法”，即用简单的语言表达我对孩子的要求，并且在要求之前加上“我喜欢”三个字。如“我喜欢你写漂亮的字。”
二、要善用“1分钟批评法”，即用15秒说批评而不是指责的话，用20秒说自己的感受，然后保持5秒的沉默，再用20秒来表达“爱”。
三、要私下教育，即把孩子带离人群，到无人的房间再讲道理，说明他错在哪里，今后如何避免（这一点，其实我和很多老师都懂，但有时候因为一些原因，常常当下就进行批评教育。忽视了孩子的自尊心，导致效果不理想。）
四、要就事论事，即不对孩子说消极、否定的话，而是直接告诉孩子该怎么做。
五、要给孩子贴正面标签，标签对孩子具有强烈的暗示性和导向性（罗森塔尔效应就说明了期待对人的重要影响），所以，我们要撕掉孩子身上原有的负面标签（原来那不是真实的你，因为你在进步，你比原来优秀多了），给他们一些新的正面标签。
