《备课到底备什么》蒋文学《荷花淀》教学手记
一直钦羡语文名师能在全国中文核心期刊上发表优秀的教学设计，我便长期广订期刊，静坐蜗室，潜心揣摩和反复赏析，孜孜以求，探究规律。无论溽暑隆冬，还是夜阑晨曦，我秉持不到长城非好汉的信念，对《荷花淀》教学设计打磨了两年多，记不清执教了多少遍，“手术”了多少次。
程少堂老师说“语言是基点和中心点，文章是重点，文学是美点，文化是亮点。”
蜂采百花酿蜜甜。广泛而仔细地观看了全国优秀优质课视频，又阅读了许多名师的课堂教学实录，还不断从网网上收集有关时代背景、作者手记、荷花淀派风格等内容，兼收并蓄，厚积薄发。
小说之美是多方面、多角度、多层次的，美不胜收，美的醉人。仿佛一桌丰盛的午餐，五香十色；仿佛一篮闪着露珠的冬枣，清脆甜蜜。而这节课的学习重点是鉴赏语言，品味诗意美。探究本文的诗化特征表现在语言、人物、主题诸方面，是“外生态”和“内宇宙”的和谐体现；而语言美表现于景物描写、对话描写、细节描写的语句。试把诗意分为内在诗意（无形诗意）和外在诗意（有形诗意），前者则包括主题思想、人性美、人情美、乐观精神、伦理情趣等；后者则包括对话描写、景物描写、细节描写的语句，散文化语言、妇女形象等。读诗结果，并鼓励学生：人，要诗意的栖居在大地上。伺机用红绿黄粉笔，粗线条地对板书一勾连，重点词、红荷瓣、碧荷叶，一朵芙蓉出清水，照亮黑板。花样板书，形象美观，又高度概括。
一言以蔽之，语言为花诗为蕊，拨开语瓣赏诗蕊，的。但俱往矣，路在脚下。我为学校撰写了24字语文学科宣言：培养读写双馨的终身学习者，培养诗意生活的创新实践者。
感悟：一节课备两年，试课无数次，抓住一个点——鉴赏语言，品味诗意美，又在课堂上有深厚的挖掘。这一切都源于教师的备课，对文本的研讨，对资料的助读。付出才有收获！
