一年一度的高考在今明两天紧张地进行着。十几年前我也参加过高考，高中三年的紧张学习生活，还历历在目，回想起来竟然有点触目惊心。当时所有学习的动力，就是考上一个理想中的大学，将来好好报答我的父母。那时我的母亲几乎是我学习的所有动力，每次想到要为了妈妈好好学习的时候，就特别有力量，我可以中午不休息，可以晚上在被窝看书到凌晨，可以整天忍着头痛，却依然保持头脑清晰地看书，所有一切都是为了考上大学，让妈妈过上幸福的生活。
上了大学，学习是为了考一个好的名次，这样爸爸就会以我为荣，就不会看不起我。我几乎一直是班里的前两名。努力学习英语是为了过四六级，我知道这样的方式是根本学不好英语的，曾经也有一句很流行的话叫“赶紧把四六级过了好好学英语”。所以一切努力都不是为了学以致用，都是为了考试。没有认真思考，没有具体实践，所以考完试也就很快忘记了。这是大多数中国学生的学习模式，也是中国教育的悲哀。当然不否认，有很多学生他们“不好好学习”，但是参加各种实践，社团，实习，反倒实现了不一样的人生，但这恰恰是学以致用的体现，他们通过实践意识到知识的不足然后反过来快速弥补这种不足，正是因为看到了知识的用处，才让他们清楚自己为什么学习，学了干什么，才提高了他们的学习效果。
直到有一天，我听了成甲老师的一期节目，”学会知识管理，实现爆炸式成长”，我才知道学习知识是为了使用它来改变生活。他讲到谈判力，怎样使用谈判方法用在买车中，节省了两三万块钱，怎么用谈判力来追女朋友，怎么找工作要求薪资等等。他又讲到《刻意练习》这本书里讲的，构建心理表征的刻意练习方法，于是他通过培训员工的心理表征，快速提高培训效果，实现了质的飞跃。又将这一知识用在人际交往等多个领域。他通过运用一些底层规律（复利效应、二八法则等等）来思考构建并出版了《好好学习：个人知识管理精进指南》，我才知道原来大牛们是这样学习的，原来知识是用来改变生活的。
所以读书前，先问自己，我为什么读这本书，找到内在动因，这很重要。然后，我要通过什么方式来实现，选择什么工具，方法和粗略。第三，我要做什么，达到什么效果，包括执行和检查反馈改进。这是西蒙.斯涅克提出的著名的黄金圈法则。why，how，what三个层面去思考，去实践，去保证做一件事情的效果。学了这个方法之后就应该把他运用在生活之中，让他切切实实发挥作用。要不然就是没学，就是浪费时间。
这就是为什么李笑来老师经常说，要极其功利极其功利地阅读。是呀，人生有限，花了时间就要让他发挥最大的价值，就要让我们的人生变得美好那么一点点，世界是由一个一个的人组成的，当我们自身变得更好了，我们就会影响身边很多人变得更好，当更多的人变得更好的时候，我们的世界也会变得更好，这也会反过来让我们自己生活得更舒心，更幸福，更懂得感恩，更乐意去帮助别人，更能体会到学习知识是为了改变生活的真谛。希望每个人都能带着指导生活的原则去读书，去学习，这样我们才能真正学好，真正学以致用，真正改变人生。
