情商是从延迟满足这个实验引申开来的，那个关于实验室四岁小孩吃奶糖的实验早已耳熟能详，几年以后追踪研究证实，自控能力强的孩子学习成绩好，与同学相处融洽；相反，延迟满能力低的孩子则出现种种问题，如社交不适应、学习能力低等。延展到成年后更是成功系数差别之大！
于是父母纷纷效仿，在家庭内搞延迟满足的做法，完全是用错了场合，不容忽视的前提是:陌生的地方当客人，只有遵从主人的各种规矩才能够受欢迎，是主客关系。
而在家庭内部，同为主人，资源共享，如果进行此实验，孩子会产生一种不安全感和不幸感，很多问题也往往由此而引发。
再谈西方教育的代币制，延用到中国家庭，例如家务劳动积分兑币，对好行为进行物质强化，事实适得其反。同样道理，家人不是雇佣关系，也不是主客关系，这种劳动→报酬的强化制度，效果不佳，家庭人员同为主人，合理的家庭关系是互敬互爱，共同为家庭的繁荣做贡献。
培养孩子自制力，有效渠道应是带孩子到别人家去做客，也多邀清客人到自己家里来，进行主客关系互转，当主人则自信自在，尊重客人，落落大方，当客人表现不合理时，会暂时忍耐并对客人保持礼貌，客人实在无理取闹，也会坚决反击。相反，为客时，也会配合主人要求，对自已欲望进行必要压制。
情高都是在这种主客关系的转化过程中慢慢发展出来的。换句话说，情商，是在主人一客人两个身份中，不断游走，不断穿梭，逐渐得到锻炼并不断提高的。
实验室里通过唱歌、自言自语、假装睡觉来忍耐的孩子，往往有着权威型的家长，这些家长在家里给孩子创造了一种安全自在的环境。这些孩了一在通过各种手段抵抗糖果诱惑时，他能够想像出父母关爱鼓励的眼神，他知道自己在家里也是主人，自己的合理愿望都会被满足，充满了安全感，充满了跟父母之间的亲近感，所以，为客时，能自制欲望，服从主人。相反，如果孩子心目中没有这样一个主人翁形象，为客时，也很难彬彬有礼配合主人要求，这才是延迟满足实验背后的心理逻辑！
偶看到朋友圈一段文字:“《唯有温暖御风寒》。只有吃过饱饭的人，才能忍耐住饥饿，只有得到过充分满足的人，才可以延迟满足。”与探讨的问题不谋而合，随记之！
