这本书让我看到了游戏点亮童年的真谛。初读前言，就惊喜的发现好多问题都找到了答案。我们平日玩的到底是真游戏还是假游戏?什么样的是真游戏?孩子乐在其中了吗?孩子酣畅淋漓了吗?教师周而复始的上课、研课、上课的意义是什么?是以幼儿为中心还是以教师为中心?我们为什么要进行环境创设?仅仅是为了美观吗?
读完前言，我对师幼关系、儿童的学习和教师的作用有了新的认识，对日常工作有了新的定义。我们要学习安吉游戏中教师观察、倾听、对话幼儿的专业素养，要回归真游戏、真教研、真教育。更要时刻提醒自己教育的真谛。但是我们也要反思，不要盲目追求，要结合我们幼儿园的实际情况，研讨和探究出适合本土的园本或者市本课程，最大价值的发挥安吉教育理念的价值与作用。
幼儿在前，教师在后，同时也让我想到了陶行知先生的“六大解放”，解放儿童的头脑、嘴、手解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能谈；解放他的空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的时间，使他做自己喜欢做的事。作为老师的我们在以后的工作中也要做到放手游戏，发现儿童，让孩子在游戏中有所收获。
