在平常的教学过程中，最让我惊奇的便是孩子们会“发现”的眼睛，孩子们会发现四季的变化：小草发芽，花朵盛开，树叶枯萎等等，孩子们会发现不同的节日，街道上会有不同的标语，孩子们还会发现在施工工地上的“新奇事物”——大吊车。城市在发展建设的过程中，经常会有大吊车的身影，孩子们只是看到大吊车，却不知道大吊车具体是干什么的，也没有仔细观察过大吊车，所以就有了这次“大吊车进幼儿园”的活动。
在活动的开始，我先是问孩子们在盖房子的地方，在修路的地方，有没有发现一个庞然大物？孩子们都很疑惑，我继续说道：“老师这里有一个儿歌，就是描写这个‘庞然大物’的：‘鼻子长长东西挂，吊水泥，吊砖瓦，再吊几个胖娃娃。’”到这里，我看到有几个小朋友已经有了自己的答案了，坐在角落里的亮亮看到有的小朋友知道了答案，有点着急了，伸长了脖子听老师说话。“嘘……猜到答案的小朋友不要说出来呦，没有猜到的小朋友也不要灰心，接下来我们一起来听听这首儿歌……”在听儿歌的过程中，孩子们听得非常认真，还闭上了眼睛挠了挠头，然后恍然大悟的睁开眼睛，“我看到XK小朋友好像知道了答案。”XK立刻站起来说：“是大吊车，我们家旁边盖楼的地方就有大吊车。”我接着说：“非常好，XK不仅说出了答案，还说出了在生活中的观察，非常棒！其他的小朋友也都猜出了答案，大家都是好样的。”
在引入了活动的主题之后，我引导孩子们说：“那有谁在生活中见过大吊车呢？”孩子们非常积极，纷纷举起手来，还和身边的小朋友说着看到大吊车的场景，幼儿园附近的建筑工地也有大吊车呢，我没有打断孩子们，而是继续说：“那又有哪位小朋友近距离的观察过大吊车呢？”教室里一下子就安静了，我接着说：“今天，XYK的爷爷会把大吊车开进幼儿园，我们一起去看看大吊车的‘真实模样’吧。”孩子们都很激动，在准备站队的时候，就有小朋友说说：“我有好多大吊车的模型，还从来没有真正的摸过大吊车呢，今天能看到大吊车真的是太棒了。”看到孩子们兴奋激动的神情，我也有点期待接下来的活动。
一看到大吊车孩子们都惊叹了，“哇，大吊车好大好高啊”他们眼睛似乎都发着光，立马跑到了大吊车的周围，还没等我提醒，孩子们就已经向XYK的爷爷提问题了。YB问：“爷爷，大吊车是怎样把东西吊起来的啊？”YY问：“大吊车的‘胳膊’这么长，怎样控制这长长的‘胳膊’呢？”爷爷一一回答了小朋友们的问题。最爱吊车模型的YT反而躲在小朋友们的后面，我走到YT身边，摸了摸他的肩膀，问：“YT有什么问题想问吗？”他小声地说：“我想摸一摸大吊车。”然后害羞的低下了头，我把他领到爷爷的旁边，让他自己和爷爷说，爷爷笑着说：“好啊，不过不能乱摸哦。”他使劲点了点头，脸上终于有了笑容。活动开展的非常顺利，孩子们在欢乐的氛围中学习到了知识。
《幼儿教育指导纲要》中提到：“幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”在生活中，孩子们已经发现了大吊车的存在，非常有兴趣继续了解和观察大吊车，这充分体现了幼儿的主体地位，从幼儿的视角发现问题、观察问题，符合幼儿身心发展的规律，活动锻炼了幼儿的观察能力和表达能力。在活动形式上，我们没有采用传统的灌输教学的方式，而是让孩子们切实地观察大吊车，自己想问题，提出问题，每个人都会发现不一样的大吊车，这锻炼了孩子们的创新能力和发散思维。通过这次活动，孩子们不仅对大吊车有了一定程度的了解，还能从观察的活动中体会到学习和进步的快乐。
