《儿童的人格教育》是奥地利著名心理学家阿尔弗雷德.阿德勒。阿德勒与弗洛伊德、荣格并称为心理学的三大奠基人。社会兴趣同克服自卑感一起，是阿德勒心理学最重要的概念。
一，引论
从心理学的角度来看，传统的教育问题归结为自我自觉，和理性的自我引导，那么儿童的教育也是如此，他与成年人的区别在于儿童不够成熟。所以，对儿童的引导者写得至关重要。那么个体心理学不仅仅专门研究儿童心理，但儿童心理学研究的重要部分。
关于统一人格
关于人类发展的一个根本事实，就是人的心理总是充满着有活力的有目的的追求，一个儿童从出生开始，就时刻处于努力追求优秀完美和优越的过程当中，这种努力和追求，与其潜意识中的目标是一致的。
关于心理的补偿机制
所有的儿童都有一种与生俱来的自卑感，它会激发儿童的想象力，激发他们通过改善自己的处境来消除自卑感，改善处境的结果就是，减轻自卑感，从心理学的观点来看，这叫做心理补偿。过度的自卑感，会毒害儿童的心理。
关于社会情感
判断儿童或个体成长的标准，是看他们是否，表现出一定的社会情感，这标准应该引起心理学家和家长的重视。
学校可以暴露出家庭教养中存在的错误，因为学校对孩子来说并不是一个十分理想的环境，如果父母没有让孩子做好与他人接触的准备，那么孩子入学时就会感到十分孤独。在这种情况下，人们往往一味的指责学校，然而学校只不过是暴露了家庭教育中的潜在问题。
我们经常看到不少孩子，站立时不是挺直腰杆，而是习惯于依靠在某样东西上，事实上，孩子依靠在某种东西上的实质是他需要获得某种支持。
关于三个问题
第一个问题，涉及社会关系，即结识朋友与他人相处，个体应该如何面对这个问题？他的答案是什么？
第二个问题，关于个体如何运用自己的人生，即他在劳动分工中扮演什么样的角色？
第三个基本问题是基于人类分为两性的事实。
因此我们可以通过一个人对以上三个问题的回答，发现他总的生活方式和特殊目标。
二，人格的统一性
儿童的所有行为都是他总体生活和整体人格的外型，不了解这一隐蔽的背景知识，就无从理解他的行为，我们将这种现象叫做人格的统一性。
儿童的心理非常奇妙，无论哪一个方面都令人着迷，也许最奇妙的事情莫过于展开儿童生活的整个画卷以了解他们某一个特定的行为，整个画卷就是统一性。
如果一个孩子犯错了，我们应该在理解儿童人格统一性的基础上，来理解这个孩子为什么犯错。也就是当一个孩子变坏，或者当一些令人不愉快的现象出现时，我们不仅应该考虑这种情况出现的时间，还要注意它产生的原因。
这和人格的发展模式相关，因为所有的这些情况都是源自心理活动的目标设定，目标设定涉及判断，而一旦涉及判断，就有可能犯错误。因为孩子对某一个情境认识的深度，或者形成印象不是取决于，客观事实或环境，而是取决于孩子对该事实的看法。儿童生活中发生的一切，有他设定的目标所决定，他所有的活动都指向这个目标。书中用了一个男孩子例子来具体说明。
其实我们所有人都和这个男孩子处境相似，我们对生活的理解和社会的传统从来都不完全一致，我们所有的发展动力来源于社会中个体的努力和奋斗。
个体与社会之间的关系是个体心理学的理论基础，特别适用于学校系统中，以及解决那些不适应学校生活的学生的问题。特别要注意的是，无论是遇到什么样的，孩子的问题，我们首先要纳入到整体人格的框架中进行考量，而不是把它们当作脱离整体旋律的单个音符来对待。
这就是人格的统一性。
