2019.7.25 28/42 日精进
上一次有个五年级学生送了我一个卡片，上面写着“每一个认真对待的日子，都是美好的一天”。越到到结课时越能感受这句话的深刻含义！
正如杰克.霍吉所说“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”在之前上课我会让六年级学把早餐吃好，提前二十分钟进入教室里，复习昨天的知识点，把昨天布置的课堂作业交给我改，我一个一个发现问题指出问题自己去更正，前几天刚实行早上提前20分钟进教室，在我没来之前教室里一片吵闹声，而这一周慢慢地早上不早吵闹而是安静的坐在自己的位置上，负责收作业的小组长把作业放在我的课桌上，看到他们一点点的进步，内心不知感到多欣慰，一种行为，多次重复，就能进入人的潜意识，变成习惯性动作。人的知识积累才能增长，极限突破等等，都是习惯性动作、行为不断重复的结果。
由于明天要进行综合测评，讲完两节课接下来的时间交由学生自行复习，查漏补缺，鉴于这几天来他们的表现不错，给学生们多发一点积分（可以换奖品）作为一种鼓励，刚开始来给他们上课时，一位小男生上课带头讲话，吵闹，调皮，与人打架，经过这段时间对他的用心付出，请他吃粉，鼓励他，与他的家人沟通一番后，他自己对我做出相应的承诺后，他变得上课认真听讲，积极回答问题，作业按时完成，由于昨天的课堂上他没有认真听课哭着对我说:“乐乐老师，我不要这个积分，今天没有认真听课，我下次一定认真听课”，自己发自内心的为他的变化和进步感到开心，人都是相互的，你对他用心，他会以另一种方式回报，以心待人用认真感人，总有收获，自己的内心也有一丝丝成就感！
曾经有看到关于爱，在希腊文字中有五种区别——描写爱的各种层面：
１．epithunia(欲望之爱)：它的意思是专注、渴望，也意为贪恋。它是一种强烈的原始欲望。在爱情中常借助强烈的肉体欲望表现出来，弗洛伊德把它解释为“生之本能”。２．eros(浪漫之爱)：意为浪漫、热烈而多情，常被称为痴情。它强烈而甜蜜，太迷人，燃烧起来让人可怕。３.storge(温馨之爱)：这种爱真诚、自然而舒适，常表现为家庭之爱，它满足了人的基本需求－－归属感，希望人与人之间亲密友爱，互相关怀，彼此忠诚。４.phileo(珍惜之爱)：这是一种人与人之间的深刻友谊，是一种同舟共济、分享、沟通的友爱。珍惜之爱使人成为密友，相爱相携，一起分享个人的心思，意念、感受、梦想等等。此种爱情会产生出双方相惜相爱，融洽又契合的情谊。５.agape(牺牲之爱)：这是一种为人代罪的无价之爱，是一种完全无私无我，一心一意不断付出的大爱。它需要信念、意志和行动。而不是一时的狂热冲动。
我在我的五年级学生身上充分地感受到了珍惜、温馨之爱，由于下个星期三暑假补习就要结课了，五年级的学生一到下课就找我聊天，说:“乐乐老师，我最喜欢你了，结课是开心的，因为不用上课了，又是不开心的，因为见不到你了，你是要惊喜还是要惊吓？下周三我们送你礼物你一定要收啊，你暑假有什么安排吗？你什么时候谈恋爱找个男朋友啊？你以后结婚的时候叫我们去好不好？我们去给你当伴娘，小志给你当伴郎，穿的漂漂亮亮的......”有几个学生还让我写在本子上我所喜欢的颜色，爱吃的食物，喜欢的动物，最想去的城市与国家，还有个可爱的女生对我说:“乐乐老师，我想了解你的全部，写的越详细越好”，这一群孩子是真的很可爱也很早熟但也很纯真，刷新了我对小学生的认识，与他们相处无时无刻不感受到他们的对我的爱，洋溢着幸福的味道，礼物是“gifts”而G——Give 给予；I——Identify 确定，认同；F——Forgive 原谅，饶恕；T——tender 温柔 谦卑；S－service 服侍。有个女生送了一个本子和两支笔，还说下个星期还会送，我对他们说:“老师只希望你们把数学学扎实一点，能够收获一些知识，其次把数学学好就是对我最大的礼物”其中有个女孩说:“老师，这份礼物是代表我对你的心意，你必须收下”，平时对他们骂过凶过，但还是抵不过那份彼此之间的爱和喜欢，我爱我的这群学生！
成功事例
英语口语的练习
国学的诵读
学会了使用打印机
成功的让前几天喜欢吃不完就倒饭的学生今日把饭吃完，不倒到饭
需要反思
时间观念不强，做事效率有待提高，遇到不会的要及时问自己反复操作，没有练完字，没有看自带的书，书写时条理清晰（一个学生指出来的缺点，感谢他）
