随着大语文时代的到来，对语文教学在课堂中的要求也在进一步提高，那么如何能够在保证完成课程标准的情况下，进一步培养和提高学生的语文素养，已经是摆在我们面前的重要问题了。特别是阅读与写作在语文测试中比例的逐年增加，使我们深刻的感受到阅读与写作将是语文教学的目标和重中之重。
而在这个暑假有幸参加了2019兴成长阅读与教师成长提升班的学习，犹如闷热中的有一股清泉，真的觉得自己学到了很多，见识了很多，从中汲取了营养，并深受启迪，为以后的工作指引了方向。
我现担任小学三年级班主任工作，负责教授语文和数学两个学科,根据班级的实际情况，我制定了以下的学期阅读计划：
我把它分为三部分:教师引领阅读、学生自主阅读、家长陪伴阅读
一、教师引领阅读
1.以课堂为主要阵地，首先“读好”语文教材。我认为每一篇课文就是就好最精华的文章，随着升入三年级，我们的语文教学重点也从识字写字过渡到对文章的理解与把握，所以首先要引领孩子读懂课文，读通课文，并结合课文插图，试着去感受文中表达的感情，交流想法，从而记住课文或者某一个精彩的片段。
2.有效利用课内资源。班级有学校统一定制的语文读本，内容与教材衔接，分为不同板块，如写人、状物、古诗词、小故事等等，我会每天布置同学们课后读一篇小文章，第二天早自习请同学们汇报读、齐读，一起交流，并完成篇后习题，这样一边培养阅读能力，而且也锻炼和提高了朗读能力。
3.作为语文教师要养成随时随地渗透培养学生阅读能力的习惯。语文教学是无处不在的，从一年级开始我们都在陪孩子背古诗、背成语接龙、背对子歌、读成语故事等等，这些语文知识的积累都是在为以后的阅读与写作打基础。
二、学生自主阅读
这段时间主要是课后或者自习课完成作业之后
1.学生自己制定读书计划，在定期时间内，想读一本什么书。
2.在班级建立图书角，图书来源是学校图书和学生分享书本和班级定制期刊等。以供学生们阅读，分享资源。
3.有效利用校园图书角和图书室。我们会安排图书室固定的借阅时间，孩子们也可以在大课间时去校园读书角读自己喜欢的书。
4.每周三的最后一节课开展读书交流会，大家会畅所欲言，有时还会分享自己的读书笔记，分享自己的心得，作为教师适时鼓励，孩子们都特别高兴，很愿意上这节课。
三、家长陪伴阅读
我们会建议家长进行亲子阅读，陪伴阅读，做好沟通，说明重要性，现在的孩子有很强的模仿性，尤其是朝夕相处的家长们。众所周之，孩子的注意力和专心力有限，做一件事情不能长久。这时，细心的家长们就应该给予适当的鼓励和启发，让孩子感觉到读书的乐趣与好处。久而久之，阅读这个好习惯，就会很自然的让孩子保持下去。家长的坚持与陪伴很重要，因为陪伴本身就是一种情感体验，这里可以通过微信群或微信朋友圈打卡的方式，也可以尝试微信小打卡。
教育需要用心思考，需要用爱与执着经营，需要用责任去坚持，感谢各位培训教师的用心付出，我也暗下决心在新学期要有新的思考，真正做到学以致用，努力提高自己的业务能力和教学水平！
