今天很开心，因为放慢脚步，孩子们都能愉快地听明白我说什么，以及要他们说什么了！
下课了，果果面带微笑地跑过来开心地说：“老师，我还想给你说，我想说南瓜那个题！”这孩子是真想学了，从前几日的迷迷糊糊到上午课堂上的犹豫不敢说到下午此时此刻的积极回答，让我欣慰，让我坚定——今天放慢脚步，没有继续讲新课，花费时间让学生练习说题，是对的！这样的学生还有雅乐，沐阳，安娜，圆圆，虽不能保证他们下次还能一下子说出，但却能保证已经在他们的心里埋下了“求一共用加法，加法表示合起来的”种子，埋下了“积极学习”的学习热情！
课堂上的奖励机制也是必不可少的，起到了关键性的作用，基本能调动每个同学的积极性！
要想让学生能灵活掌握加减的互换，应先在他们的心中固化一种思维！埋下根之后再变异！
认真备课很重要，以后要提前听听强国上的课，让自己思路更清晰！
与孩子一同成长，加油！
