贴了学生版和教师版的回答，我也该回答一下了。
今天王振铭老师对文章的打卡点评如下：
欧老师提问，如果数学是一种食物，你认为是什么？为什么？欧老师把数学比作食物，这种说法真的会让我们有不一样的体验，学友们你会把数学比作什么食物呢？
首先申明，这个问题是由美国的蔡金法教授团队提出来的，我只是觉得这个比喻很好，也有很大的探索空间，借来用一下。
当时有学生问我，我没有正面回答，到至今也没有正面回答。今天就来简单回答一下吧。
如果数学是一种食物，我首先觉得它是核桃。核桃呢？外表看上去非常坚硬，似乎很难攻破，找不到突破口。但一旦打开它，就会看到里面的分区，有联系又各自分开，且核桃仁上有外皮，然后有纹路，和数学的千丝万缕的网状结构相关。当然，还因为核桃是补脑的产品，学数学呢？一定是有益于大脑的。百度上说：核桃有健脑益智、抗衰老、防便秘、降血糖的功效。这么多的功效，数学是核桃，好像还能说得过去。
当然，类似的比喻，还可以比喻为荔枝。果皮粗糙，但果肉营养丰富。也就是说，外表看上去不容易接近的，给人的感觉不太好的，但果肉营养价值高的，都可以和数学挂上勾。
为什么我会有这样的感觉呢？
因为其实从小到大，我的数学成绩并不理想。觉得数学容易接近的时候，是上初中三年级，我把这个原因归到当时的数学老师身上去，因为他讲课让我听懂了，因此我的数学成绩也就提升很快。那是我第一次对数学有感觉的时候，只是这感觉只有一年的时间。
而师范毕业后，不是我们选择学科，而是学科选择我们，所以直接分配为数学教学。虽然中途有五年时间教了语文（现在想起来觉得搞笑的事是：我先教了一段时间的数学，但中途调了一个人他只能教数学，于是我又转为教语文。现在哪所学校能够干这事呢？家长们不把你吵翻才怪。）
也有段时间，我一心想回到数学岗位，跑去和校长磨嘴皮，都磨了好几次，才实现我教数学的愿望呢？
为什么呢？并不是对数学的有强烈的兴趣，是因为我的资格证上写的学科是——数学教学。那时知道所有的评职都与教师资格证有关，想要守住“初心”而已，虽然这个“初心”是别人替我选的。
也许我的特长是语文。但这么多年教数学的经历下来，我觉得教数学磨练了我做事的条理性和计划性。然后也发现我这人其实不适合教语文，因为我是一个“差不多先生”，而在语文里如果差不多的话，是会吃大亏的。数学就不能差不多，很多时候只有唯一答案，不允许我“差不多”，也就没有那么多的“随便”。
现在教了这么多年的数学，数学的冰冷已经不再。我会觉得数学是一个大大的火龙果，颜色亮丽，找到窍门一剥，白色的果肉中夹杂着黑色，诱人极了。
好吧，说到吃的都会开心。说到数学呢？也是开心的吧。
