在远远的背后带领。
女儿的数学一直是我的痛点，小学五年级方程式对女儿来讲是个难点。
平时的作业是公公为女儿辅导，女儿说难，公公因为原来是教语文的老师，对现在的数学。知识点这块掌握的不够全面。逻辑上有分歧，我对学习也是一巧不通。
我和孩子爸爸商量说给孩子找个辅导班。可孩子爸爸认为方程有啥难的我教他。
因为孩子爸爸的学习，在我们那个年代也是非常优秀，我一想也行。没想到孩子的爸爸教育模式大男子主义。
两道题没讲完，孩子的标签就有了，天天学学啥嘞，这么简单的也不会，天天干啥呢。
经过几回，我一看不行，硬上辅导班，孩子爸爸也不高兴。我后来想还是让公公来交的教吧。
能解决的呢，就告诉孩子自己解决。因为小学的知识公公呢，还能勉强的应付过去。孩子爸爸的脾气急，没有耐心，就这样，孩子在否定中完成了小学最后两年的学习。
上了初中。问题也显现出来。孩子一做数学，没有信心遇见难题，退缩恐惧。孩子着急就哭。我开始焦虑着急。要知道，两年多，对数学情绪的积累。
在辅导班不是一朝一夕就能解决的。参加了辅导班，也只能解决燃眉之急。我一提数学女儿就像浑身长满了刺一样，扎的他难受。
让我更心疼。这就是被否定的力量。我也无数遍问自己应该，怎么办怎么办？可是没有合适答案，
只能逼迫着自己对女孩的数学成绩，开始不看。作业你想怎么抄你就随意抄？我能做的就是缓解孩子压力，告诉女儿成绩不是唯一，
我带着焦虑的心情也开始想办法。那么这个辅导班老师不适合。那能不能再想一想别的老师。我到处打听老师，想解决办法，手握老师的资源，等待时机和女儿沟通。
孩子爸爸一看我不闻不问。也是看不惯。但是我知道我内心的想法，我跟孩子爸爸说，孩子爸爸也不理解，无法和他解释自己的想法，自己只能忍耐，夸奖孩子爸爸，你就主外，家里有我呢。因为他一加入反而更乱。
我唯一能做的。就是等待时机和女儿交流。半年后。女儿突然有一天问我妈妈，你变了，怎么不问我的成绩了？我说女儿学习妈妈不如你。
而且你在起早贪晚的努力学习，妈妈看见你这样努力，妈妈知道你长大了。那妈妈现在能做的就是给你做可口的饭菜。让你营养得到足够的补充。
终于半年后的一次期中考试。数学成绩下来了？她主动叫我上了她的房间，哭着说。妈妈，我数学刚刚及格。我可咋办呀，我也想学好，我也想考第一。
可是辅导班也上了。老师也教的很好。是不是我笨呢？我就不是说学习的那块料。孩子开始自我否定。
我知道我的机会来了。我说女儿考不好，好朋友都学习很好，自己觉得情面上过不去，妈妈能理解你。我把她抱过来，我告诉女儿，那咱们怎么样能把她这道题弄明白？她说不知道妈妈。
孩子以为我要揪出她抄作业的事，把头埋的很低。可我并没有提抄作业的事儿。我说女儿辅导班是上了。但是好老师不一定和每一个孩子都同频。
你想一想。你和辅导班这个老师同频吗？数学本身就是基础扎实，环环相扣的东西。那因为小学的时候，妈妈并不懂怎么样培养学习习惯，妈妈也不了解数学，所以在数学的这个逻辑上。
妈妈没想那么多。女儿听到了我诚恳的表达，女儿说妈妈老师讲的太快了，我听不懂，我也不敢问。
因为人家同学们都会，可是我不会。所以现在随着数学难度越来越大。我一做作业，心情就烦躁了。数学又是一个你能做出第一步，如果因为知识点没连接上，可能第二部我就不知道应该怎么办了。
我说没关系，女儿。妈妈给你换一个老师。女儿当时很抵触。妈妈，这个老师在教学这块都是一流的。我告诉女儿。妈妈跟你说不同频，并不是说这个老师不好，
而是呢，可能跟咱们这个知识点，哪块你俩没连接上？然后咱们把基础连上都掌握踏实扎实了。
你如果再回来，想找这个老师也可以。咱们这样试试好不好？说完了以后，女儿的反应还是排斥的。那我就给女儿留出了一个时间段。
让她自己去想，过了一会儿。女孩说。妈妈，要不然我去试试，我直接给女儿点个大赞，对她说姑娘条条大路通罗马，这条路走不通，咱们试试别的路。
半年多对女儿的放手，看似简单。作为母亲的我也是焦虑，自我斗争。但是最终我还是战胜了我自己，
因为放手让我懂得了，不要强迫让孩子改变，而是改变自己的认知。懂得孩子背后的需求，给孩子一些空间感。不能怕孩子犯错，家长学会不越界，不评判，不否定，调整好父母的心态，在远远的背后带领。
