初一的学生，特别喜欢朗读。可能和小学的教学有关，但是谈不上“有感情的朗读”。
我在朗读教学这方面，花了不少心思。从一开始上《春》和《济南的冬天》就对学生的朗读有意识地进行训练，重点训练了重音和停连。学生读得特别起劲，我也就更有心思去探索了。到了上《从百草园到三味书屋》公开课的时候，我在朗读上，又作了一番探究，在语气上做了更细致的引导，效果还真是不错。
今天，上《狼》。因为第一节音乐课到礼堂排练耽误了不少时间，我决定临时改变计划，这节课就好好朗读《狼》。我总体讲了每一段大致需要用什么样的语气来读，学生便开始自己揣摩合适的语气，让他们集体读一遍，气势是有了，但感情还不到位。于是我觉得逐段讲解，逐段范读。
我在朗读上比较自信，所以放得开，学生便模仿得很乐意。读到一处非常投入的，便很忘情，有时会因为一个同学一丝不苟的模仿而笑声不断。泛读到最后一段，熠杨大声说“老师，你读得好像唱京剧！”哈哈哈……全班哄堂大笑。好吧，我脸皮厚，我再泛读了一遍，再大笑一次，哈哈！
泛读结束，就是他们模仿着读了，听着他们抑扬顿挫的声音，感觉真好！
