“安吉游戏”是幼儿成为游戏的主宰者，也就是教育的真正主体，而教师只是为幼儿尽可能的提供多种充足的材料、创设一定的丰富游戏环境等。在本次户外活动中我们是2号场地，本周我们和大三、小一和小三四个班级共同在这个场域游戏活动。在我们主要是负责滚筒和安吉车，我们班孩子第一次尝试玩安吉车，起初面对这些冷冷的器械轮子梯子，他们想不到能够组合成什么。在老师的引导下我们先是把木板子搭建在两个大轮子上面形成了一个长长的板子，然后在板子上边摆放了攀爬架，孩子们开始钻进去担当小小司机啦。慢慢的，发现草地上的车辆越来越多了，有用木板搭的，有用梯子搭的，各式各样的安吉车好玩极了。大家在共同的努力下，安吉车各种各样，多种形式。
有的小朋友搭起了一艘船，有的小朋友搭起了一辆车，有的小朋友搭起了一架飞机。孩子们玩的不亦乐乎。但是对于刚开始接触的孩子们来说，安吉车搭建好了如何让他行驶是接下来最重要的事情了。
场地上浩博和君泽两个小朋友玩的最好，互帮互助，一个往前蹬，一个往前推，很快我们的小车就开始行驶。在草地上，我们能够看得出所有的孩子努力的使车辆在行驶，有的小朋友想出理学历发生之后好有个有的小朋友。前灯的方法，还有的小朋友可以运用划船的方式。是，是车辆行驶。但是唯独在草地上有一辆车在原地。一动不动，停了好久的时间。于是我上前去问:“怎么啦，为什么我们的小车一直没有动，你们可以尝试推一推。”这个时候，孩子们你一言我一语抢着说。
浩霆:我觉得我这个就是一辆大货车，我是司机。
露露:也钻了进去，我也是司机，我负责行驶车辆。
果果:我负责掌控车辆的行驶。
这时候海容又上来了，挤在一起说，我也要当小司机，大家就这样全部站在上边谁也不愿意下来僵持了好久，车辆一动不动。四个小朋友只是眼巴巴的看着别人的安吉车在草坪上开起来了，玩得不亦乐乎。但是自己的安吉车一动不动在位置上。
我尝试引导:你们可以有一个小朋友在车的左边蹬轮胎，另一个小朋友蹬右边的轮胎，这样我们的汽车就能开起来了。可是面对沉重的安吉车，谁也不想下来，都想当小司机。终于，浩霆按捺不住，下来开始推动着我们的车辆，这时候海荣也下来了开始大胆尝试蹬着轮胎，孩子们也发现了，一前一后或者是一左一右大家一起用力就能找到合适的位置站位汽车就能开起来了。终于我们的车辆开动了，孩子们露出了开心的笑容。
教师思考：
在本次活动中，故事的来源于孩子们都想争当小司机却不想想办法开动车辆的小插曲围绕展开，第一，在选择同伴的时候一定要相互选择，最好是男女生一起合作，从性别到人数进行一个调整。其次，团结合作最重要，大家一定要进行商讨，引导孩子们齐心协力共同完成，体会到同班的团结力量。
