论起名的重要性。
今晚看梦恬老师一对一指导6位学生拉琴，
两个小时，人如其名，声音非常恬静，节奏均匀，轻微起伏，如歌似咏，象甜蜜的美梦一样。
老师之职辛苦，教极其难的小提琴更是苦上苦。
所以梦恬老师教学不急不燥，措词文雅中和，
是与她高超的小提琴技艺相映生辉的修养的功夫。
六位学生，
只有第一位上场时先向老师行礼问好，课毕行礼致谢。
而老师对每一位学生都会说，谢谢，加油。
——我立即给我女儿发微信，教育她:要善于跟周围的人打招呼，用合适的称呼和诚意。这个打招呼啊，是需要功夫的。要经常练练。你看啊，天生的猫猫见到人就会喵喵喵喵喵喵。逢人必打招呼，这样的猫咪最好最可爱。
第一位上场的孩子，他的着装很正式，穿着黑衬衣、黑西裤、黑皮鞋，
他拉琴的姿势，嗯，完美。
琴头不高不低，
右边颈部的胸锁乳突肌绷着——天鹅的颈项一般，
整个姿势挺拔优美。
右手持弓，左手手型，均无懈可击。
老师点评，
音符上有点，不一定是跳弓，但至少是断开的，需拉得坚定有力清晰有弹性，因此每个音的准备很重要，三联音，三件事，第一件事节奏平均，第二件事每个音象第一音一样准备好，第三件事第一音是重要的。
老师讲到节奏，可以用脚趾头在鞋里打？
我看那孩子右脚大脚趾踩着拍点儿，可游刃有余。
老师也擅长用右脚打拍子。
——有时也用左脚，大部分时间用右脚。
第二个学生，
右手持弓，小手指太直了，
她的表情需要有意做放松训练，
大概表情也是手上功夫的写照:拉得心里没底，或是勉强行之，表情就很纠结。
老师提醒，她要注意节奏。
音干净饱满健康，不虚不燥。
第三位学生，低调，优秀。
老师讲，《西班牙交响曲》，为什么叫交响曲？宏大辉煌交响性，各种变化，气概，抒情，动听有魅力，表现不同的形象。
唱一唱，
揉弦。
强烈地表达，但不要“凶”。
以下是老师对其他学生点评，
听过哪些演奏家拉过这首曲子？
四大协奏曲之一，
难拉，技术训练，临时变化音的音准，需要重视。
比如有一刻钟，希望能解决今天想要解决的问题，明天复习。
弓段的分配和规划，
并不是越长越好，需合适。
歌唱性旋律，全弓，充分地表达，
思考，如何分配弓段？
慢练，需要去解决什么？
给眼睛耳朵时间，
快练慢练用的弓段是一样的——否则，快了，就象换一种方式去演奏？事倍功半。
(——这一点，我感觉很重要，慢练时易用长弓段或到达弓根，而正常速度要求快，完成时必须用短弓段并且在易于掌控的中段进行，
所以慢练时就需模拟正常速度用弓的长短及部位——就象慢镜头似的，——我的理解。）
左右手提前准备，右手跟随，
下一音提前预备。
正确读谱，反映到练琴中(不要想着“等”到什么场合才去表现强弱等，练琴的每一遍都要体现）
举例，24个音中5个音需强调则强调。
节奏平均。
指法的选择性，以合适为原则。
很快的话，同一把位，换弦完成。
弄清音程关系。
开始就需仔细。
多听，熟悉旋律。
三个音的和弦，弓子预备在中间弦上。
……看老师指导孩子上课，
感觉受益非浅。
关于节奏平均，
心得是，心里需要建立稳定的节奏，1用脚趾头踩，悄悄帮忙也不错，依赖节拍器或脚底板，脚底板踩得震耳欲聋也好可怕——到处都有中庸之道。2唱谱。3多听，如果是名曲，还可多听多看不同演奏家演奏。
节奏不平均，就是灾难，事故。好比，楼梯台阶不均匀。
今天看到王老师在群里呼唤没课的学生去听梦恬老师的公益课。
我一边和猫猫干妈打电话，
一边进了电梯，
想起老师教学地址已迁至17楼，
而我所乘电梯至少到20楼停。
20楼，出电梯，
走步梯下17楼，
一路险象环生，
我们脚步肌肉对楼梯有个期待——台阶高度是平均的。
如果台阶高度不一，那么就会违背肌肉下意识的期待，就会摔跤。
幸得平时爱跳舞，
原地疾速地不假思索地扭两下，又将失衡身体扳正了——不然，为了去听梦恬老师课，股骨颈摔折了，就惨了。
——顺便还多了一个常识，
每踏足陌生地，一定注意脚下，是否有坑——有的坑，是地域不同产生的“坑”感，楼梯——符合建筑规范的楼梯台阶自然高度一致，但世上的楼梯多了，有不规范的，脚下小心，用眼睛看。
今天梦恬老师也说了，
慢练时用眼睛，
给眼睛以时间。
眼睛用时间，
自然是来看的。
课后，梦恬老师还给大家送了礼物，
好用心。
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感谢梦恬老师温柔教诲(示范时琴声铿锵，反差萌）。
感谢敦厚的王老师感召来优秀的老师和学生欢聚学习。
今天第一位上场接受指导的孩子，每天练琴12小时，每周去北京上课，文化课也不上了。
还有位学生，高中生，每天只有15分钟练琴，周末3小时。
我又不上高中也不用上文化课，照理说我也可以练12个小时，时间都去哪儿了？
