2020年4月25日晚7：00—10：00，聆听李志欣校长“云”端至善学院《“零”作业下的教学改革实践》的精彩分享。收获颇多！
李志欣校长，北京市育英学校密云分校校长，山东省英语特级教师，山东省2010年度十大教育新闻人物，山东省2011年度十大教育创新人物。
与李志欣校长相遇是在2018年10月的一次如沐春风的《办一所不愿回家的学校》的讲座培训，感受教育故事处处皆是，让心灵的天空顿时明媚起来。2018年10月拜读李志欣校长专著《优秀教师的自我修炼》，让心灵打开一扇窗，成长不断起舞。2018年10月有幸去李校长北京育英学校密云分校学习培训，相约了一场有温度的“全学习”教育盛宴，感受最品质校园，最美校园文化。2019年7月，我与李校长又一次在《教师博览》读书论坛相遇。与李校长交流中，深深感到李校长对教育的执着追求。一个字“做”。一个词“深耕”！一句话“没有学习，就没有创新。”
2020年4月25日，在特殊的疫情期间，相遇“云”端至善学院，聆听李志欣校长3小时180分钟的讲座。他从五个方面与大家分享：
第一部分，实施“零”作业，缘起于绝地反思
第二部分，“零”作业，教学改革实际操作与务实解读
第三部分，“零”作业，解放教师职业生命兴趣
第四部分，“零”作业，让学生活出生命的味道
第五部分，“零”作业背景下学校文化生成
体悟到“零”作业教学改革实践，无不让我们思考。
学校开展的“零”作业改革尝试，收获良好的效果，产生了较大的社会影响。
李志欣校长说，“零”作业只是一次教育的回归行动，以它为切入点，目的是想牵动诸如课堂、课程、教师专业发展、制度与机制等学校教育因素和文化的观念与实际操作的全面创新与转变。“零”作业更预示着我们教师立志减负的决心，在苦苦追求更符合生态和规律的教育。
在“强制”执行下，老师由被迫，到习惯，到自觉，到真心拥护，因为他们从实践中已深深体会到，“零”作业不仅解放了学生，解放了老师，更重要的是带来了意想不到的教学效果，诞生了异彩纷呈的新观念、新思想和新产品，生成了自己的学校文化。
教育中的任何一项改革，其终极目的必须指向学生的全面发展、个性张扬和终身幸福。“零”作业背景下的教学改革最终是要在学生那里发生教育的意义。“零”作业教学改革最大的受益者，无疑是学生。
“零”作业，撇开名利的诱惑，把童年真正还给学生，让学生享受童年，享受教育，让学生活出生命的味道。
破解教师职业生命的密码
李志欣校长针对教师说一句话:“今天应该怎样做一名合格的教师?”他认为，学校一定要创造机会让老师的智慧都能生成思想，并在思想的关照下形成自己的教育理念;追求人文修养掌握学科思想，唤醒学习兴趣;有清晰的职业规划，有科学的教学流程与策略，有个性化的教学智慧;热爱生活，心灵自由。也可以说，这样的教师不仅是敬业、勤奋、奉献的人，而且是守住灵魂的人，是自我解放的人。这样的人，思想有多远，他的行动就有多远。
开启“全学习”生态系统，为学生的全面发展提供更多可能
校园是孩子们的世界，也是老师们成长的土壤。“全学习”生态系统应对老师的学习及成长有全方位的设计，支持教师发展，引领老师们健康高效的工作方式、学习方式、生活方式，为其提供更好的资源及技术，提升老师们的幸福感及品味需求，必然会由内而外的促进孩子们健康成长。
“全学习”生态系统，丰富学习的内客，优化学习的状态，重塑学习的逻辑，为孩子的能力发展、全面发展提供更多可能。学习环境与文化就是教育运行的土壤，从育人目出发，让文化价值观、课程设计与空间融台，让校园空间更加适应学生的学习方式，全方位促进学习。
学校具有鲜明的时代性，随着“互联网+＂时代的全面到来，新的时代必然会塑造出新的学校形态。
学校既要主动对接时代需求，也需要坚守。要坚守教育的本质，回归教育的本原，把更多的选择权交给学生，把更多的创造权交给老师，让学校真正成为学习的乐园。
3个小时高屋建瓴，思想深邃的讲座，全程效果好，有上万人线上聆听学习。深深感到李志欣校长的教育情怀！视野规划！砥砺前行！在全国掀起“零”作业教学改革实践的大浪到“全学习”理念下的升级实践，倍感李志欣校长的执着与智慧，这何曾不是勇气与锐气。何曾不是担当与使命。何曾不是向美好希望的远方再一次出发。为我们照射进希望的曙光，指引我们成长启航。在教育的沃土上不断书写传奇教育故事，脚踏实地地走出了一片独具魅力的教育风景！教育是无止境的相遇。这一次次相遇，注定不一样的教育风景！邂逅成长的密码，何曾不在每次美好相遇中。我理解了，教育是慢的，成长是痛的。收获那份幸福是快乐的，完美的！
最后我借用李校长讲座中的一则小诗作为结语
如果有一天：
你不再寻找爱情，只是去爱;
你不再渴望成功，只是去做；
你不再追求空泛的成长，只是开始修养自己的性情;
你的人生，才真正开始！”
———— 黎巴嫩 纪伯伦
学习无止境，成长在路上！！
辽宁 鞍山 李斌
2020.4.28于医院病房陪护父亲
