4月10日，又迎来了一节新的远山博学课，本期授课教师是陈瑜老师，她是家庭教育品牌“少年大不同”创始人，是国内第一批深入研究少年厌学问题的心理专家，出版了《少年厌学》《少年发声》等著作。上课前，我就给孩子们介绍了她，孩子们准备了很多关于学习的问题，期待向陈老师请教。

陈老师以一个发现开启了课程，厌学的孩子没有动力，觉得学习没有意思，也不知道为什么学习。而乐学的孩子则是有内驱力的，他们找到了自己热爱和使命。结合班里的孩子情况，也正是这样的，爱学习的学生都不是教师天天逼出来的，他们自己就知道自己应该干什么，而那些不交作业上课睡觉的孩子，从来都不会认为学习是重要的事情，即使考个很糟糕的分数，也不是什么大事，因为在他们心里，学习与自己没关系。由此可以看出，内驱力就决定了一个人是否愿意做一件事，甚至付出努力。

陈瑜老师通过加德纳的多元智能理论，告诉孩子们一个深刻的道理，成绩不代表一切。成绩固然很重要，但是并不能证明成绩不好的就没有幸福的未来，也不能肯定成绩好的未来就一定幸福。班里的学生是一个个不同的个体，兴趣、天赋、能力各不相同，因此，就不能以一把尺子衡量学生，而要站在多元智能理论的基础上，让学生找到自己一生热爱的事情。

陈老师教会学生的写好时光日志和我的3份5年计划的行动，真是一件有意义的且易行动的事，通过好时光引导学生找到让自己觉得有意思的事情，通过5年计划找到有意义的事情，一旦孩子自己找到了自己喜欢和坚持的方向，孩子内心的自驱力就会被点燃，人生的主动权就会掌握在自己手中。

教育是唤醒，而不是灌输，今天的课程希望成为一颗种子，在孩子们的心里生根发芽，有一天开花结果。