第一节课 觉醒的父母，觉醒的教育
信：相信“每个孩子都是好孩子”“相信自己可以改变”“相信孩子可以改变”
愿：发愿学习――改变――成长
行：先听课，后行动实践（灵活运用）
——施教者和受教者都不开快乐——讲的真好
【二】孩子的成長規律，往往被認為是不好的行為――不要舍大求小
孩子成长规律
大：心智成长 小：飞速提高
大：全面素质成长 小：一两个兴趣特长
【三】教育的类型
A、放任散养型：树大自然直（外部环境太复杂，容易受染污）
B、棍棒式教育：马上……马上……（长大成--奴才、斗士；13岁后是对抗的）
C、恩威并用式：同一个事对错不明，很难是非判断，混淆是非。
D、一味夸奖式：经不起风雨
E、尊重规律准则：尊重生命的规律，尊重教育的准则
―― 推崇E。（以人为本，以生命原有的规律为本。）
【四】未来社会
大环境：智能化，机器人化。很多岗位不需要人工
不是学知识：知识有百度
要的是：品质的健全、能力的卓越；有思维力、有领导力、有决策力
——心智&品德（中间诉求；最高、最低诉求）
【五】家庭教育做什么
1、让自己成为合格的父母（学做父母）
2、给孩子成长的养分（心理养分）--第四节课
3、灵魂养分（是否幸福）--第七节课
【六】通过学习，明了生命现象——孩子是帮我们成长的（家风）
孩子出生时，如同明珠，外界对影响——孩子帮我们成长，帮我们修行。把孩子当我们老师
家长：塑造良好品格
学校：教知识
社会：生存工作技能
如何生存，如何利用学校&社会教我们知识，决定于品德&心性&修养。
——孩子成为“善良的人、真诚的人、节俭的人、爱过的人”
——家庭“爱”“榜样”
【小结】
“教育之道，就是安心知道”
——孩子本无问题，孩子本是圆满
——问题和毛病，是我们加上去的标签（我们控不住情绪加上去，我们聚焦孩子缺点）
第二节课 如何赏识你的孩子
一、赏识教育
1.赏识孩子很重要
有效
2.正确的赏识孩子
避免“赏识依赖症”――非生命“自觉的”“内在”力量（活在别人眼里）
二、如何做（更有效，非100％）
第一大原则：要相信孩子、尊重生命本能（良知会生气）
允许孩子自己“内在的力量”出发去“成长”
正是因为我们不相信每个孩子犯错误了都会自己去反思。
【总结】
去尊重她，包容她，同理他――跟他站在一起。
孩子他发现我错了，我不好意思。可是妈妈竟然没打，我没骂我，而且还包容我，所以他内在的良知就生气了，他就会跟妈妈主动的去承认我错了，我下次要改变。或者发自内心的认识到我错了，我要改变。
【分析】
正话反说，不信孩子内力。
哪里压迫，哪里就有反抗。
――《裁判员与运动员》《拉拉队与运动员》体会孩子心理
妈妈：
不相信孩子内力，盯住指出错误，要求改变
孩子：
讨厌，觉得自己一无是处，慢慢产生抵抗
【显现】叛逆期――13岁（初二）青春期
家庭教育不正确（原因）
之间的鸿沟（父母与孩子）
厚厚的尖冰（孩子）
第一个：请相信。每一个生命。只需要给它养分，它就会自动的成长，孩子就像种子一样，它会自动的成长，不需要你拔苗助长，你只需要给他充足的养分和正确的养分，它会茁壮成长，它原来的样子。
第二个：请相信。每一个生命都希望用自己最绽放的方式，表现出来。
我们想一下我们小时候是不是一直在努力，想要让老师跟家长更加的开心快乐呢似的。就像美。你都植物都想长出自己最美的样子，没有哪一个生命。你愿意把自己萎缩起来，他都想让自己更加的绽放。
第三个：请相信。每一个生命都会自我调整他会有无限的可能性。
当他犯错了，他知道错了，他会去自我调整所以生命会长出无限的可能性。
第二原则：挖掘潜能，找到天才的一面！
每一个孩子都有她天才的一面。
――《猴子、大象、猫、驴、猪同样比赛来爬树》
第三原则：找感觉 尝甜头
自信=/=他信
第四原则：及时发现问题 延缓处理问题
被尊重，向内“反思自己”――TA开始改变
被指责，向外“推脱抵赖”――TA开始我执
第五个原则：融进去 诱出来
