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美国大选对初三（高三）学生的启示：
初三（高三）家长看完美国大选，很严肃地对孩子说：初三（高三）了，切不可早早掉以轻心。你看希姨竞选，一模二模三模都成绩斐然，最后一下砸了……希拉里特朗普另一位初三（高三）家长看完美国大选，很严肃地对孩子说：快中（高）招了，不到最后不要失去信心。你看普叔竞选，一模二模三模都成绩不咋地，最后还是成功了……
最近几天，朋友圈又被这条信息刷屏了。这是大家对应试教育下的各类模拟考试的一种调侃。正值很多学校都相继举行了期中考试，随着期中考试成绩的公布，孩子的分数、排名又一次牵动着家长的神经。用这条信息乐一乐，也很不错。
但毕竟像短信中那样逆转的情况还是少见的，无论考得好考得差，怎样处理才能给孩子积极的回应，帮助他在以后的学习中更好地发展？
今天，和各位家长一起探讨一下：中国家长为何这么重视分数
家长狂热追求好成绩的背后，隐含着两个推理：
成绩好→上好大学→好工作→好前途
成绩差→上差大学（或考不上大学）→差工作（或失业）→没前途
为了证明这是个伪命题，我们不免俗套又要举例一番：
一个小孩6岁才会说话，10岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”你能说他是差生吗？他叫爱因斯坦。
一个孩子高考考了3年，第一次英语只有33分，后来他开了家名叫“新东方”的英语培训学校。他叫俞敏洪。
一个孩子高考也考了3年，第一次数学考了1分，第二次数学考了19分，第三次数学才考了79分。他叫马云。
当然以上只是针对性举例，并不代表低分的人有前途。但我们也必须承认：人与人之间确实是存在差异的。
有的孩子擅长逻辑思维，有的孩子擅长形象思维，有的孩子对电子产品感兴趣，有的孩子对花花草草感兴趣，每个孩子都有自己独特的天赋，也不可避免有自己的短板。
如果孩子确实尽力了，在自己年龄段里应该知晓的知识也都具备了，家长再过分苛求孩子的分数，比如孩子最好的成绩也只能考到班级第15名，却要求一定要考到前3名，就不可避免会对孩子造成过剩的压力。
试问，你想要一个次次考第一，但没有周末、没有朋友、没有兴趣爱好、沉默寡言的孩子；还是一个成绩中等、身体健康、活泼开朗的孩子呢？
在身体健康、心理阳光的前提下，家长再帮助和引导孩子争取更优秀的成绩，这才是对待分数的合理态度。
家长法则第一条：成绩与成长相比，成长永远是第一位的。
·分数背后的信息，你分析透了吗·
做试卷分析时，家长首先要分析孩子哪科发挥正常，哪科发挥不正常；哪科是强项，哪科是弱项。然后根据孩子得分和丢分的情况，进行认真核算，在试卷上"打捞"失分点。
过难的、不会的不要考虑。专注研究孩子能做、会做、应会、应得的，但丢了分的。要搞清楚不该丢的分是在哪儿丢的，还要找到原因，找到改进的方向。
试卷是像是医生开的诊断书，能直接告诉你问题在哪里？你得会分析。
如下分析行为，最靠谱。
1. 马上“改”
发下试卷后，要立刻改正。问同学、问老师，弄明白。把详细解题过程写在纸上，贴在试卷上（包括详细过程）。
弄错题本也行，但尽量不要抄题，费时费力，效率低。
抄多了，孩子嫌浪费时间，就不抄了，带来的后果是，他不改错题了。
整理错题，有两种常用方法：
（1）卷子都留着，用小夹子，分科夹起来。错题前面打红色。详细解题过程，写纸上，粘在旁边！
一学期后，厚厚一叠！
这就是期末考试，重点冲刺，最有针对性的个性化的教材。
（2）把卷子上的所有错题，剪下来，贴在本上。一科一本，再在第二页，写上过程。
不论哪种方法，不用在意美观，只要简单、高效即可。
过程要写的非常详尽，注意规范，注意细节。因为中高考对书写的规范、解题过程的严谨程度，有详细要求。
2. 马上“总结”：
（1）反思：即哪些题目做得好，哪些题目有失误?并且，要用红笔写在试卷上。写出来的东西，才会真正重视。有时，光在脑瓜儿里面，想一遍，没用，很快就忘了。
（2）对错题进行归类，找准原因，对症下药。最重要的是这一点，错题，就是自己的不足之处。多练该种类型错题，主动在作业中，参考书中，查找该类错题，补上这一短板。
很多题目，看似是某个题的不会，其实是某个题型的不会。不知道，该题型的技巧方法是什么，就觉得难。
不知道啥题型的，去问老师！老师一般都会给你同样类型的题。彻底将该题型，练透！
3.统计分析：
在家长辅助下：以数学统计方法，计算各个原因的丢分数值？如：
（1）计算失误多少分？
（2）审题不清多少分？
（3）公式记错多少分？
（4）概念不会多少分？
（5）纯粹不会多少分？
（7）纯粹马虎多少分？（为什么要统计马虎分？有的家长会认为，这没啥用啊，因为每个孩子都有马虎分啊？是啊，但凡事得学会“逆向思维”，每个人都有马虎分，但你马虎的少，或者不马虎，你就是相对进步了呀~~我也不想强化竞争，但事实就是如此啊。）
（8）每道题考察的知识点是什么？知识点的内容是什么？
（9）该错题应用的技巧是什么？
（10）你认为，这次考试体现了你实力的百分之多少？90%？80%？
（11）这张卷子若一个月，重做，自己能得多少分？
（有空试试，不一定是满分！）
（12）最后一个让孩子警醒的问题：若加上这些不该扣的分数，你能得多少分？排班里多少名？
（13）整张试卷时间够吗？哪些题，浪费了时间？最终这题做出来没？若没，是彻底不会整张卷子，时间分配不合理。没有时间预案！~若做出来了，则是严重不熟练该题型。即，要想好，接下来的对策。
深入，做到这些，才能对试卷，有一个非常深透的分析。自然就想清楚，下一阶段怎么做了。
光统计一张卷子，没啥用。有时间的话，统计本学期开始、到现在的所有试卷。就会对自己的情况，有个极其清晰的认识。
要学会理性思维，一切以数据说话！
4. 改进策略
（1）若错的都是单选、多选、前面的题，不仅是最后一道，说明基础知识理解有问题。尤其理科，很多概念理解透，是需要做大量基础题、中档题来完成的。
最好的策略，就是先把学校发的同步练习册，做透！啥叫做透，就是上面的每一道题，都要弄懂。能写清晰过程。
（2）若错的都是单选最后一个，多选最后一个，填空最后一个，最后大题。说明，孩子需练的是归纳好的题型题，难度上来说是，中档题和难题！
只做这种！
（3）若错的都是实验题。最简单：找到之前的试卷，或者往年的试卷。只做实验题！！刷他个7、8套，自然就发现，题型都一样。自然就不会再错了。
5. 错题反复“翻”
装订成册的错题本。千万不要束之高阁，要每次考试前，都重新做一遍错题，以达到真正理解。
“学习、考试”，和这个世界上的任何工作都一样，本质是都是“熟能生巧”，专门针对自己的不会点，去反复攻克，反复“熟练”，方为正途。
·如何应对孩子考得好与不好·
A：孩子考得好——
1、可以给予孩子适当的物质奖励（如给孩子买一套她很久就喜欢的图画书）和精神奖励（可以是一个简单的吻）。虽然孩子是为自己学习，但好成绩意味着付出了努力，这种努力值得奖励。同时奖励要在合理范围内，不宜用物质刺激来诱导孩子养成利益驱动的心理。
2、帮助孩子进一步优化学习方法。问问看：同样的分数，和别的孩子相比，你的孩子是否牺牲了更多的课外时间呢？比如下面这个例子：
小刚和小明期末考试英语都考了100分，但小刚每天需要花1小时复习，小明每天只需要花30分钟，虽然最后成绩是一样的，但从投入与回报的比率上看，小明的学习效率明显更高。
因为小刚每天集中一小时复习，小明则早中晚各花10分钟复习，英语作为一门记忆性很强的语言学科，多次重复利于记忆，所以采用零碎时间分散复习可以达到事半功倍的效果。
B：孩子考得“差”，忌唠叨、讽刺、挖苦
有的孩子望子成龙心切，分数不理想，怎么解气怎么说：“榆木疙瘩脑袋！”“一样的脑袋，你怎么就这么笨！”
孩子都是有自尊心的，听到这些讽刺，往往会产生逆反心理。时间久了，就会内化为自己的东西：“我妈总骂我笨，我是够笨的。”表面上看他们对父母的讽刺、挖苦无动于衷，其实这种内伤很难医治，儿童心理医生观察就发现，那些看起来无精打采、自卑内向的孩子，肯定是在否定批判的环境中长大的。长此以往，孩子还会产生“抗药性”，这就是为什么很多家长说“我说什么他都不听”的原因。当孩子遇到困难和挫折，最需要的是家长的理解、接纳和帮助。回到最初那句话：不要因为追求成绩而影响了孩子的健康成长，也只有孩子真正成长了，成绩的提高才不再是难事。
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