今年的暑假很荣幸来到互加计划这个网络大课堂，和全国近万名老师一起学习，共同成长，共同进步。我是本次信息化2.0班的一名学员，在8月份的学习中，我学习了王思思老师的跨学科视野下的自然笔记，朱思思老师的教学实践中的思维导图，陈晓粧老师的学习类APP的教学运用，钟文妙老师的项目式学习（PBL）设计，最后学习了教师专业发展与技术融合思考。夸学科视野下的自然笔记，本来各学科就是有联系的，跨学科教学方便学生学习，同时也能调动学生学习积极性，自然笔记可以激发学生探究大自然的兴趣，有利于培养学生观察能力，思考能力和创新能力。在教学过程中引导学生把自己观察到的内容记录下来，学生会发现问题，思考问题，解决问题。提高学生的综合能力和科学素养，打开学生思维，给学生提供更多自由发展空间，让学生通过各种各样的自主性探索获得新知。思维导图这种工具简单有效，这种革命性的思维工具，运用图文并重的技巧，把各知识点，结构框架用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像，颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，使学生从一个全新的视角对所学知识进行梳理，深入拓展，从而实现知识与技能的活学活用。促进学生学习力，实践力的全面提高。能让孩子提高学习速度和效率，更快学习新知识与整合旧知识，积发学生联想与创意，让学生变得热爱学习。随着教育信息化2.0的推进，APP进入教学领域是必然趋势，人们应转变观念，顺应潮流，有选择的接纳。全面助力教学质量提升，出现了我们期待的课堂状态——即学生的主体地位得到了充分发挥，课堂上主动展示、讨论、练习，学生也变得越来越自主，学习效果越来越好，学习素养得到了很大的提升。(PBL）教学模式是一种以学生为中心的教学模式，它将学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极的学习，自主进行知识的建构，团队合作能力，沟通表达能力，综合思考能力的进步。教师在今后的教学中，积极应对新课程，努力尝试，树立自我反思，用自己的时间进行专业创造，加强自己的专业技能。当前的教育飞速发展，只有掌握了现代教育技术，才能更好的上好课。教师应抓住每次学习机会，谦虚好学，认真学习，多实践，争取多多钻研相关软件，掌握一定制作课件的方法，教师在教育教学实践中，批判的考察自我的行为表现，从而不断提高专业水平，为提高学习效率做好坚实的基础。教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的主力军，。在信息化时代，提升教师的信息素养已成为时代的需要，也是提升学生信息素养的需要。总之，我将在今后的教学工作中借鉴此次学习的经验把最好的方法应用到教学工作中，带领学生开拓创新，不断进取，助力教学，做好教学服务。
