第二年，无论是课堂管理，还是教学工作，我都相对游刃有余一些。

也许是第一年慌乱不知所措的印象更为深刻，也许我并不太喜欢自己第二年的状态，回顾第二年倒觉得不想多说什么。

那我就来说说亲爱的老师们吧！

说实话，作为一个外来物种，我是有着自己的小清高的。我不愿和当地的老师多打交道，一开始真的是这样。

一方面，我觉得英语教学不同于语文和数学，学校没有能给我指导的老师。

另一方面，我看不惯老师们上课铃打响才陆陆续续往教室里走，我不喜欢老师们在学生不听话时管教的方式，我也不认同他们站或坐在讲台上对着全班平静无波的讲述。

只是我很礼貌地没有明显表露出来。

但是老师们还是一样地热情，和我们东拉西扯，拿我们打趣，带我们吃好吃的，甚至唱黑脸来帮我们管学生。

人心也都是肉长的。

第一年末的时候，恰逢我们学校一位老教师退休。他从18岁还是16岁踏上讲台，日复一日，年复一年，从意气风发到身形佝偻，从一头青丝到两鬓斑白。

我其实无法想象在一个岗位上，在一个乡村的小学校，执教四五十年。所有的美好年华，都倾注在了一届又一届学生身上。他曾经一定站在黑板前，满怀热情，挥斥方遒；现在却只能坐在讲桌前，偶尔起身板书。

岁月如流。

他退休时，他的孩子们都回来了，也都在外面小有成就。学校燃鞭授证，老师锦带挂身，家里摆了宴席，也许还有很多我不知道的仪式，从那时起，我开始对这些老师肃然起敬。

我不知道他的内心是什么感觉……我看着我一届学生毕业都难过得不得了，而这些老师，这些年，看着学生们来来去去；我觉得发生了很多糟心的事情，可是这些老师所经受的远比我的多得多得多……

他们每一个，都至少教了十几年书；跟他们相比，我这两年又算得了什么呢？

我又有什么资格执着一堆偏见呢？

后来我发现，他们对班里每个孩子的情况都了如指掌，经济条件不好的孩子，家里不管的孩子……家长会上，可以指着家长鼻子一通训斥，也会开开玩笑暗中提醒。他们身上，有太多我难以企及的艺术。

所以，有位相熟的老师跟我说：“刘老师啊，我年轻的时候也和你们一样，每节课都精心准备，特别认真，充满激情。现在随便上上就好了，看见那帮学生就头疼啊。”可我看她照样护短，照样把班级管得很有序，照样成绩骄人，学生们喜欢和尊重她的大有人在。我就听听，然后笑笑，这都是前几十年的坚持跟积淀啊。

还有一件事，是我后知后觉。几位代课老师，由于政策因素不得不离开，甚至都不能教完一个学期。而后我才得知，他们拿的是别人三分之一不到的工资，干的是一样多的活，用不一样的方式一样地爱着孩子，十多年……

我所了解到的其中有一位老师，给她班里的每个学生都写了一封信，叮嘱他们以后要注意些什么。她平时其实很严厉，可是学生一个个都是不舍。

这些坚守的乡村老师，孩子不好好上学要做小孩和大人的工作，孩子生病了要看着他们吃药，或者半夜送到卫生所，他们担负着的不仅仅是老师的责任，有的甚至比父母做的还要多。

去年有位老师私下跟我说：“谢谢你们，之前都没有人来关心我们。”而我想起的都是在那个小山村里的可爱又可敬的老师们。

你们，还好吗？

是否无意间会想起一个不和你们一起吃饭的奇怪的老师呢？还有她的豆浆机煮的豆浆和她煮的黑暗料理呢？

每次走访，我都会想起你们

和你们同样的姓的老师，叫出来都会觉得特别亲切，特别亲切。

每次走访，我也会小伤感，望着差不多大的学生偶尔也会恍惚，那个孩子好像我原来哪个班上的谁谁谁啊……

也有些人问过，这两年对你有什么意义呢？大好的青春，跑到山沟沟里，原本可以读个研或者安定地工作着……

谈了场旷日持久跌宕起伏的恋爱算吗？毕竟相爱相杀了两年呐...

但我自己知道，

我长大了，

因为当你面对着几百个真正的孩子，你怎么还能做个任性的孩子；

我活得更像一个真实的人，

坦诚地面对自己，也能更好地控制和管理自己的情绪；

我体谅了我的一些老师，

不会再被一些不美好的记忆所困扰，我也看到了那么多在山间站成了一棵树的老师；

还有很多很多......

只是，我还是不会再做学校的老师，

大概是因为，我觉得太耗感情；

又或者因为，我不想拥有除了那群孩子之外的学生……

雨后山上冒出的菌子

拉乌乡里的核桃树

碧鸡头顶的蓝天白云

大村到桃园的公路

十来岁的你们

二十来岁的我

不可求的两年 可遇

                                      ——写在后面