大班制教学中很让人烦恼的就是没有足够的时间来照顾孩子的情绪。很多时候没有时间观察，很多时候明明发现孩子的情绪不好，却只能急匆匆赶去解决别的问题。如果可以从各种检查评比中偷出三分钟来，我会用它来做什么呢？
001安慰的纸条
新校服到的时候是课间，全班同学都沸腾了。我尽可能快地发放，因为上课时间很快就到了。发到上课铃响，当堂课的老师已经进了教室，只剩下一个同学因为码子有问题，没有校服。我只是简单告诉他会拿去调换，就赶紧离开了教室。走过窗户旁边听到他在说：“为什么就是我排在最后呢？”
命运有时就是那么不公平，同一棵树上的叶子，有飘进房间里，有飘到地上，也有飘到茅坑里的，并没有什么原因。这就是所说的“飘茵堕溷”。当孩子不可避免地遇见这种情况，我应该写个安慰的纸条给他——
亲爱的孩子，我知道你心里很难过。你热切地希望拿到你的新校服，但却让你失望了。其他人都拿到了新校服。我会想办法，让你尽快拿到。
不过，我还有补救的机会，等校服换来时，我要对他这段时间的包容理解表示肯定。
002对自尊做出肯定
有次学校征文比赛，要交3篇，我只请了三个孩子写。到了交稿的前一天，其他两个孩子都按时交给了我，小艾却慢慢走到我桌前说她忘记写了。我急着解决问题，只是对她叹了一口气，就马上赶去交稿，请另外的孩子赶紧写一篇。等我回来，小艾默默地坐在位置上，没有再说一句话。我再回头安慰她，已经无济于事。
如果当时我能对她的主动告知给予肯定，尊重她的自尊心，也许就能让她感觉好一些。
很多小事，都体现教师的责任心和观察力。要经常告诉自己，关注孩子现在的情绪和主要的需要，要富有人情味地处理好教室里现时发生的各种问题。
