我是一名数学老师。今天我要分享的主题是“耐心陪伴孩子成长”。故事的主角是一名女生。

      一年级刚接触她的时候，感觉它是一个柔柔弱弱，很文静的女孩子。可是在慢慢的接触中，我发现她并不是看起来的那么简单。上课时，总是经常看不见人，当然，她并不是说不在教室中，总是在我板书的时候偷偷钻到桌子底下，这种行为也总是经常让我担惊受怕，大家可以想象一下，当你板书完之后，班级里突然少了一个学生，第一个反应，肯定是要去找这个学生在哪里。在我的询问之下，她身边的同学们也总是习惯性地指一指桌子底下。课堂上注意力的不集中，必然会影响她的成绩。通过跟家长的沟通，我了解到她年龄较同班同学偏小，而且也没有养成一个好的学习习惯。对于她来说，学习是很随意的一件事情。心情好了，或者说这节课活动比较多，有意思，我就听一会，心情不好，我就去做自己喜欢的事情，我发现她喜欢沉浸在自己的小小世界中，做自己喜欢的事情时，是相当的认真，所以，我认为当务之急就是要让她在学习方面产生兴趣。单靠在学校中的课堂时间肯定是不够的，作业需要跟上教学进度，如果跟不上，得不到一个好的结果，必然会因为无法从学习中获得成就感，而更讨厌学习。正好她走读，晚上回家，所以，我就与她的妈妈紧密结合，即使再忙，我也坚持每天将她在学校的表现如实反馈，并建议她的妈妈在家中也制定一个奖励准则。就这样，她慢慢地也进入了学习状态，在学校中也能够完成大部分作业。期末成绩考取了90多分，我和她的家长也总算松了一口气。

      四年级的时候，她的妈妈因工作原因调离了她的身边，并且随着年级的上升，学习难度不断增大，作业量相应地也增大。她的情况再次反复，作业经常写不完，“批评”对于她来说，只是一阵聒噪，对于学习基本上毫无影响，即使当时哭得很伤心，也会瞬间“天晴”。哎，何必跟一个孩子较劲呢？哪一个孩子不想优秀，哪一个孩子不想得到别人的夸赞？好吧，那就在想其他方法你吧，她有一个特点，作业写的慢，但是一旦掌握了方法，就会记得很牢固。所以，对于她的作业，我并没有要求她必须样样完成，她也不可能做到（毕竟她现在也不走读，没有时间补作业）。于是，我便和她达成协议，只要写的题目有质量，每一个知识点不落下，就可以了。对于她的作业，我的关注度非常高，经常当面反馈她的作业，此时我就可以相机表扬她“你写的虽然慢，但是很会思考哦！加油”诸如此类的话。一味的表扬不是长久之计，也不意味着她一直都能够很好，在课堂中，我如果发现她又要跑进自己的小世界中时，便会笑嘻嘻地喊道，让她来回答我的问题，不管当时的题目是否需要她的回答，只是想通过这种形式来让她回到我们的现实世界中。在随着年龄的增长，我发现她对学习，心里还是有谱的，她也不会故意不写完，故意不听课，她的自控力没有那么强，个别时候还是会出现这种情况的，这就需要我们老师敏锐的去发现每位孩子细微的动作变化，及时把孩子的状态抓回来。平时每次的测试，她基本上都没有写完过，时间对于她的写题速度来说，的确紧张。所以，测试成绩并不理想，为了避免打击她，我基本上会给她的作业二次完成的机会。但是在期末测试中，毕竟时间充足，她也考取了90多分，四年级下学期的一次计算比赛中，让人意外的是，她考取了100分，获得了二等奖。而同学们知道她的成绩之后，竟然自觉地发出了雷鸣般的掌声（此时还未上课呢？）而我在此时也抓住了她那开心又不好意思的表情，至今难忘。心里也默默地开心。孩子的付出，有了好的收获，孩子的自信心也就会慢慢增加，相信这样的结果是我们身为老师的都想看到的。

      每个孩子都有自己的优点，都有自己擅长的领域，我们需要看到他们的闪光点，并让其发扬光大。在培养的过程中必然会无比艰辛，请给予他们足够的耐心，静等花开吧！

我的分享到此结束，谢谢大家！！！