跟读内容：跟读的是C19 Test3 Part3的第44句-第59句

跟读时间：上午9:15-11:00(前两天读的比较少，今天读的时间加长了一些）

跟读心得日记：

1、Then, later on, you could do a follow-up experiment， adding another variable.（C19 Test3 Part3第44句）

这句话看文字比较简单，跟读也没什么难度，但实际上对我来说，有三个新的知识点。

第一个是later on，我是第一次遇到这个短语，以前只是用later表示后面，随后，但这句话了用了later on， 我查了一下，later on 表示在某个时间(事件）之后发生的事情，而later只是用来表示某个日期的晚些时间，比如later today，或者later the month.

第二个是 follow-up，这个组合词，其实很形象的用来表达后续的意思，follow-up work, follow-up events.

第三个是 variable的词性和读音，看单词的拼写有个able，一般认为就是形容词，但实际variable还可以用作名词，表示变量，可变因素等。另外就是通过认真听读，我发现我以前发音一直是错的，应该是[ˈveriəbl]我以前一直没有正确的发出riə这个音。

2、But I think your idea would be more interesting, I might think about that some more.（C19 Test3 Part3第47句）

跟读这句话时，一直都很疑惑为什么more前面要加个some，后来发现some more也算是一个常用搭配，表示更多一些或再多一些，以前some more 是放在名词前面做形容词，比如 Do you want some more drink?现在放在了句尾，做补语，就不太适应了。

3、 Can l talk through a possible procedure for the experiment where mice are given a sugar supplement?（C19 Test3 Part3第48句）

这句话跟读的时候，我一直没有听出talk through，听到的是talk to，然后一直疑惑，这里怎么用talk to，后来看了文字才发现是talk through，只是这个through发的很轻，很容易听成to。talk through不是通过什么来谈话，而是表示认真详细的讨论沟通。

4、I'd say about 12.（C19 Test3 Part3第53句）

I'd say=I would say，其意思与I think 类似，在口语和作文中，都可以用来替换I think，表达自己的想法，观点或揣测。以后要多用这个短语，使得表达更地道和丰富。

5、And I'd need two groups of equal sizes, so six in each group. And how would I tell them apart?（C19 Test3 Part3第56句）

当我看到区分的时候，我就立马想用distinguish，并用distinguish one from another one来表达把一个与另外一个区分开。但跟读这句话，我发现，其实有很简单的词语来表达区分，就说tell something apart。我发现自己的口语不好，很多时候真不是词汇量不够，而是认识的单词，只知道其基本用法，而不知道其更加丰富和多元化的表达与意义。这是一个很大的问题。

6、You could use food colouring, that wouldn't hurt them.（C19 Test3 Part3第58句）

没想到，colour表示颜色，colouring表示色素，着色剂等。等等，为什么colour作为名词会有coloring 的说法呢，查了一下，才发现colour还可以做动词的，表示为。。。上色，使。。。脸红等等。

Food colouring 就表示食用色素。