时间：2019.4.2
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今天阅读《正面管教》第六章关注解决问题（第122—130页）
当采用“感觉糟糕的”的话语让大人或小孩暂停错误，并让他们想想错在哪里。这时候我们大人的心理会不舒服，也不一定按照要求去想。这种方法对大人都没法产生积极作用，对小孩也就不会产生积极作用。这种是消极的“暂停”。而积极的“暂停”则是不一样的，它是要帮助孩子感觉更好，只有在心情转好的时候才能积极的解决问题。但我们家长通常认为让小孩感觉糟糕，接受惩罚才能吸取教训，不再犯这种错误。
既然积极“暂停”这么有用，我们可以布置一个积极“暂停”区域。布置积极区域有四项指导原则：1.花时间训练，让孩子了解积极“暂停”区域的好处，并使用这个区域。2.让孩子们自己布置他们的“暂停”区——这是一个有助于他们心情好转以便做的更好的小地方。3.事先和孩子们（或学生们）商量好一个计划。4.要教给孩子，当他们的感觉好起来，就要跟着找到解决问题的方案，或做出弥补。
我们想让孩子们探讨他们的选择可能带来的后果，可以采用启发式问题的方法进行提问。但采用这个方法时，首先要注意我们对启发性问题不能预设答案，其次当你和孩子任何一个人情绪烦躁，则不能提问。最后你的启发性问题要发自你的内心。
今天和宝宝阅读秋天。
图片发自简书App
