今天想谈谈我们班的那几个“后进生”们，之所以加引号，是因为除了单一的以成绩为评判标准，他们在其他方面都有过人之处。
我的小秘书——畅畅
畅畅的一双眼睛，我甚是喜爱。一双眼睛犹如葡萄般水灵灵，忽闪忽闪，真的可以说话。初见畅畅，印象深刻。初一第一次师生见面，举行了破冰之旅活动，孩子们自我介绍，互相认识。所有的孩子都介绍完了，唯独轮到畅畅时，怎么启发鼓励都不张嘴，我甚至不知道她叫什么。再次让我为之铭记的，就是畅畅的学习成绩，各科成绩均是班里最后一名。
但是，时间长了，同班同学也对畅畅有了良好的评价，很细心，特别会关心人。
让我真的触动的是，很多时候，在我观察孩子们的时候，畅畅再一次驻足在我眼中。大课间出操，她再出门前会随手关灯。放学后，她总是最后一个出门，拿着锁子，等着锁门。做值日时，她把自己的活干完，还会把讲桌上的粉笔盒收拾一下，打理得井井有条。午休时，我的桌子上总会有一杯热水……这个孩子的这些举动，我没有教过，点点滴滴却深深刻在我心。若不看成绩，这个孩子不就是我们口中的好孩子吗？
只可惜，初一整个学年，她依旧不敢在班里说话，更不用说在课堂上回答问题了。于是，我和孩子家长进行了沟通，才得知孩子在小学可能是受过惊吓，至此后就成了现在这样。从教育心理学的角度来讲，是孩子失去了关注，丧失了自信心。得知原因后，我通过自己的方式，帮助孩子找回自信。但凡发现她的这些小小优点，我都会在全班孩子面前表扬她，试图引导她在班里张嘴说话。没想到，这方法竟奏效了，畅畅慢慢开始和周边同学说话了，在课间也能听到她的声音了。我庆幸我的这一举措，让本该活泼的孩子找到了属于自己的“声音”。
人总是不满足，帮畅畅找回声音后，我又想让她再改变一些。基础薄弱，导致课上听不懂，听不懂就睡觉。睡了觉，考试就更不会，交白卷。我又开始绞尽脑汁想办法，就决定让细心的她当我的秘书，每天的语文课堂听默，我改一组，教她改五本，再让她改一组，改完后，我抽查，如有改错的，抄写当天的听默内容。并同时给她设定语文期中期末考试目标，她的听默改错，我指定她的好朋友检查，如有包庇行为，二者同罚。天道酬勤，果真在初二下学期畅畅就达到了我们设定的语文目标。
到了初三，考试如同家常便饭，课程进度快，压力大，孩子们日渐疲惫。然而，畅畅这学期一开始，就改变了很多，她不会在课上睡觉了，这点我在班里表扬了她，一直到现在，她几乎很少在课上睡觉了。我的课堂听默批改任务也能按要求完成，并登分，检查改错，每天都做得很到位。作为我的小秘书，每天早上贴心的帮我烧壶水，就像我的贴身小棉袄。
临近中考每个孩子都将面临着选择，努力考上高中，或者是选择中装技校。依畅畅的成绩来看，与高中已无缘。在言谈中，我不止一次和她聊到这一问题。细心，热心的畅畅，又会整理收拾，可以找个好点的3+2学校学习酒店管理专业，如若真的学好了，未来这也是很好就业的。技多不压身，行行出状元么。孩子信任我，便也信服老师的建议。
然而，第一次月考，畅畅的成绩还是达到了历史新低。但语文还是达标的，而且语文有了很大的进步。想想这学期，我们之间做的努力，无非就是，坚持批改听写，坚持改错，每次考试，选择题要写，古诗文默写要写，作文从两边的白卷到至少写三个自然段，慢慢改变。
有爱的孩子，缺的不是智慧，而是关爱。愿你我都是那个心中有爱，眼中有光的老师，呵护每个“后进生”。
