李慧香

        随着教师晋级的需要与教师专业发展、学校发展的需要，大家越来越重视课题研究了，昨天晚上十点多，还有老师咨询课题立项与结项的事。今天先说说申报立项的事。

        大家知道，课题研究一般分选题准备、研究实施、结项总结三个阶段，立项就属于准备阶段的最后一道工序。

        准备阶段要树立问题意识，在平时的工作中学会观察并思考一切教育教学现象，而且善于透过现象发现背后存在的问题，再结合自身教育教学工作实际，对问题进行有针对性的思考梳理，直到逐渐清晰，形成围绕某一主题的研究问题。有些问题凭我们自身的教育教学经验能够解决，有些问题解决不了，需要我们追根溯源、查阅资料、借鉴他人经验、制定解决方案，并在实践中加以实施，这时教学问题就进入研究状态，我们遇到的问题也就转化成课题了。

        选定研究课题后，查阅与本课题有关的文献资料，对所选课题做进一步的厘清。厘清之后开始申报，课题范围应围绕基础教育教学中的热点、重点、难点问题，注重科学性、针对性、创新性、可操作性，具有一定的普适性和推广应用价值。而且注意选题切口要小，这样操作性强。

        课题题目表述要准确、简洁、规范，一般不超过20个字，不要出现诸如应该、大力弘扬等情态动词，更不要出现“如何”之类的疑问词。题目让人一看要一目了然，知道你的研究背景、研究对象、研究内容、研究方法，总之，知道你要研究什么。

        课题立项须填报课题立项申报书，填写内容如下：

        数据表的填写：课题名称、主持人和主要参与者等基本信息准确无误，最终成果形式、研究起止时间及经费预算具体填写。

        主持人和主要成员主持（参与）并完成的县级及以上课题情况的填写：不管有无，如实填写即可，只是作为参考。一是摸底，了解老师们有无研究基础，二是了解近三年是否已经参加过课题研究，为了扩大参与面，近三年已有立项的项目主持人不得再申报主持新的项目，这样就能把机会让给其他人。

        关于课题设计论证部分的填写，问什么填什么，不要想当然，也不要套用过去的老格式。

        课题研究的背景，一是从现实面临的问题出发，引出做这个课题的动机，这一块主要通过摆事实、列数据的方法，让人一看，感觉问题确实很紧迫，研究很有必要性，二是从教育教学理论、课程标准要求和他人已有的研究成果的局限来说明。

        课题研究的理论意义和实践意义，研究意义最好分段分层表述，可提炼出几个小标题。陈述时要综合分析各家观点，提炼出自己的观点，阐述开展本研究对学生、教师、学校及学科有什么样的实际价值，并从预期效果上来说明研究的实践价值。

        核心概念界定，对课题题目及研究活动中的关键词进行准确界定。

        国内外研究现状，客观全面的概括说明国内外同行对本问题的研究状况。

        研究目标、内容、重难点：目标指向性要明确，内容要具体翔实，重点难点要突出等，研究内容要用三到五个标题表述出来，并对应研究目标进行适当展开，呈现具体可操作性的研究设想。

        研究方法：结合研究目标内容，选取恰当的研究方法，如文献研究法问卷调查法行动研究法案例分析法等。通常是几种方法综合运用。研究创新点阐述本课题研究的独到之处，突出研究内容、方法和成果的新颖性。完成课题的条件和保障。

        课题组成员的研究基础与分工：

        要如实报告本课题组成员已取得的科研成果，本单位的研究工作基础、条件装备、研究力量，情况不能夸大或缩小，分工要明确具体，避免推诿。

        研究安排与预期成果：每一个研究阶段都要围绕研究目标、内容、方法、预期成果四个方面来进行，并做到每个研究阶段内容详实、方法恰当、分工明确，预期成果与研究目标统一。预期研究成果分为理论成果和实践成果。

        主要参考文献：一定要准确、规范，既指引用准确，要注意引用文献的权威性，文献发表的时间，详细写明出处、名称、作者等相关信息；又指格式正确。

        实验设施与经费保障：申明硬件、软件设施及研究经费能否得到保证，能否确保课题研究工作顺利进行。

        希望大家看清文件要求，填写准确、清楚、规范。